2012临死前的严监生公开课教案.docVIP

《临死前的严监生》公开课教案1 【教学目标】 　　１、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。 　　２、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。 　　３、激发同学阅读中外名著的兴趣。 【教学过程】 一、导入、初读课文 　　今天，我们继续学习第２２课《人物描写一组》的第二个片段，我们一起读课题《临死前的严监生》。 　　关于严监生你已经了解了什么？ 　　生：监生的意思。严监生家财万贯。 　　师：昨天我们已经预习过课文了，但是清朝时期的语言和我们现代汉语的表达方式和用语习惯不太一样，可能比较拗口。现在就请同学们放声读一读课文，注意读准字音，读通句子，想一想严监生在临死前想的是什么事？ 　　生：自读课文。 　　师：哪些同学愿意读一读课文，看看能否把课文读通顺。 　　生：轮读课文，并纠正字音。 　　师：通过刚才的自读，轮读，你想想严监生在临死前想的是什么事？ 　　生：灯里有两茎灯芯，太浪费了。 　　师：我有没有听错，严监生在临死前居然想的是两茎灯芯。一般人在临死前会想什么？ 　　生：亲人，故友…… 　　师：是呀，两茎灯心简直太不可思议了。 二、精读课文，感受人物形象 　　１、整体感受，揭示文章的描写手法： 　　　　师：现在就请同学们细细读课文，你从严监生的哪些表示中感受到他在生命的最后一刻还念念不忘这两茎灯芯，请划出描写严监生的句子。 　　　　随机出示： 　 　 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 他把头摇了两三摇。 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下了，登时就没了气。 　 　　２、感受严监生“爱钱甚命”的心态： 　　　　师：你是怎样感受到的？ 　　　　预设： 　　　　生：严监生病得很严重，我从痰响得一进一出中知道的。 　　　　师：你们知道严监生的病为什么会病到一发不可收拾的地步？ 　　　　出示： 　 　 在《儒林外史》的第五回这样写道： １、过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。 ２、这严致和是个监生，家私豪富，足有十多万银子。 　 　　　　师：他是因为没钱吃药吗？ 　　　　生：不是，他是因为舍不得银子。 　　　　师：那么在他的眼里银子与性命熟轻熟重？ 　　　　生：是银子。 　　　　师：我们一起把这句话读好。 　　３、通过“指”感受到严监生焦急的心情，初步感受严监生的吝啬： 　　　　师：你还感受了到什么？ 　　　　生：严监生开始是“伸着两根手指，接着是指得紧了，最后是指着不动了”他在随时都可能一命呜呼的时候，心里只有油灯。 　　　　生：头摇了两三摇，狠狠摇了摇，闭着眼睛摇了摇。 　　　　师：他心里想的是那油灯吗？ 　　　　生：不，他想的是有两根灯芯的油灯非常浪费。 　　　　师：他觉得浪费的究竟是什么呢？让我们看看他平时的生活情况。 　　　　请看屏幕： 　 　 第五回节选： 不瞒二位老舅，象我家还有几亩薄田，日逐夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。 　 　　　　师：他连平时买点猪肉都舍不得，他觉得他浪费的是什么？ 　　　　生：是银子。 　　　　师：从这些动作中，你知道严监生心情是怎样的？ 　　　　生：焦急的，着急…… 　　　　师：让我们怀着这样的心情，读一读课文。 　　　　师生共读。 　　４、补白人物的心理活动，进一步感受严监生的吝啬： 　　　　师：可怜的严监生，生命危在旦夕，偏偏一大帮亲人在身边，却猜不出他的心意，请同学们拿出练习纸，你可以选择一句，把他的心理补充完整。 　　　　（写一写。） 　　　　师：大侄子的话。 　　　　生：唉，大侄子，我就你们这几个亲人了，我担心的是灯，灯里有两根灯芯，你发现没有。 　　　　生：我的侄儿诶，你怎么就不明白你二叔的心思呢？你看那灯里燃着两茎灯芯，多费油啊！这哪里是油，分明燃的是银子啊！这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气？ 　　　　生：奶妈，亏你还在我家待了这些年，竟然连我的这些心思都不懂，真是气死我了。 　　　　师：这就是可怜的严监生，看着课文的插图，你有什么要对他说的？ 　　　　生：钱哪有生命重要啊。 　　　　生：你家有十万银子，却到死，还为几根灯芯牵肠挂肚，真是守财奴。 　　　　…… 　　　　师：同学们通过学习，对严监生有了进一步的认识，让我们带着自身的感受再来读读课文吧。 　　　　生：分角色朗读。 四、拓展阅读 　　师：课文学到这里，你能不能用一句简单的话或者一个词语概括一下严监生的形象？ 　　生：守财奴、吝啬鬼、小气鬼…… 　　师：受到一些外国文学作品的影响，在