2012人教七级下册第三单元教案.docVIP

第三单元教学要求与计划 单元说明: 本单元以名人为主题。他们中有政治家、军事家、科学家、文学艺术家。 单元要求: 1学习名人的崇高品格和奉献精神。 2学习名人的良好的思维习惯和治学方法。 3揣摩、感悟和积累 课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。 单元重点课: 11 邓稼先 12 福楼拜家的星期天 单元难点课: 15 孙权劝学 单元内容及课时（共计14课时） 邓稼先 3课时 闻一多先生的说和做 2课时 音乐巨人贝多芬 2课时 福楼拜家的星期天 2课时 孙权劝学 2课时 综合性学习: 我也追”星” 1课时 单元测试与讲评 2课时 单元总结 11、邓稼先灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文掌握本文的生字新词整体感知课文内容，把握人物的思想品质和性格特征理解文中两个古诗文邓稼先用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。培养高效阅读能力了解文章选材和结构上的特点。领会作者将人物放在一定的环境中描写的用意，理解课文中人物描写的方法及其表达作用。把邓稼先与奥本海默作比较的好处。邓稼先邓稼先邓稼先邓稼先邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 ①本文在语言运用上颇具特色。排比的运用，节奏感鲜明，增强了语言气势；对比的运用，使人物形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。 ②这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。 二、体验反思，畅谈学习感受 【活动设计】请同学们谈谈学习这篇课文的感受，可以针对内容来谈，也可以针对形式来谈。 三、课堂小结 四、布置作业：以“邓稼先给我的启示”为题写一篇作文（我的成长日记） 五、板书设计 12、闻一多先生的说和做 【教学目标】 知识和能力目标： 1、积累词语，了解作者。 2、整体把握课文，领会文章的思想内容。 3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。 过程和方法目标： 通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。 情感态度和价值观目标： 学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则1899-1946）：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人，后无来者。” 2、臧克家 臧克家，现代诗人。1933年出版第一本诗集《烙印》。以后连续出版诗集。 三、朗读课文，整体感知文意 1、教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。 2、学生自读课文，学习表情朗读。教师可做相应的朗读指导，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。 学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余学生评议。 3、把握闻先生的主要事略，理清文章思路。看看文章叙述了哪几件事，然后以“闻一多先生的故事”为题进行口头演讲。 4、整体感悟，理清文章思路 学生细读课文，教师设计相关问题，指导学生整体把握大意。 ⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识。 ⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化，又有什么共同的地方？ ⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？ 四、课堂小结 阅读文章，理清思路是第一步，也是关键的一步。注意把握文章的结构特征，注意过渡段的作用，只有这样，才能更好地理解文意。 第二课时 一、学生合作研讨，深层探究 1、指名男同学朗读1︿﹀7段，思考以下问题 ⑴作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识。 ⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？ 。 ⑵这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“