2012保护生物资源康秀仪.docVIP

小学科学《保护生物资源》教学设计 佛山顺德龙江城区中心小学 康秀仪 一、教案背景 1、面向学生：小学六年级 2、学科：科学 3、课时：1 4、课前准备：用百度在网上搜索下载相关的图片和视频 二、教学课题 教养方面： 1、了解保护濒危动植物的重要性；了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。 ? 2、体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 教育方面： 1、让学生意识到人与自然要和谐相处；从生活中的小事做起，保护自然资源。 2、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。 三、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《保护生物资源》是粤教版小学科学六年级下册《自然资源》单元的第3课。本课主要通过对当地的动植物资源的调查，了解保护濒危动植物的重要性；通过对证据运用、逻辑推理等能力的培养，使学生意识到动植物与人类生活的密切关系，意识到人与自然要和谐相处，培养保护自然资源的习惯。? ?? 教材还提供 “袁隆平利用野生水稻培育出杂交水稻” 的资料，目的是让学生了解从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难以预料的后果。接着，通过开展“为什么要保护野生动植物？”讨论，让学生通过讨论和交流，了解保护野生动植物的重要性；“调查自然保护区”?活动，则通过对资料数据的整理、分析，了解耕地的现状，了解当地的自然保护区建设情况及保护措施和成效。???通过对当地的动植物资源的调查和分析，了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。? 教学重、难点：通过对当地的动物资源的调查和分析，了解野生动物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养学生与自然和谐相处的意识。 教学准备：教学之前用百度在网上搜索《保护生物资源》的相关教学材料，通过视频让学生了解野生动物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性。 四、教学方法 这节课采用主题探究式学习方法。围绕“为什么要保护生物资源”这一大的主题，细化出4个小的主题，即生物资源的价值和保护生物资源的意义，野生生物资源面临的威胁及原因，本地生物资源的保护,如何保护生物资源。为了确保课堂的交流和讨论达到预期效果，课前一周，老师要求学生围绕主题通过实践调查、查阅或借助百度网进行资料搜集，让学生在亲身经历探究的过程中,体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，学会探究的方法。同时在小组内进行整理,以培养学生搜集信息的能力以及合作学习的方法。与此同时,教师也搜集有关信息资料来充实主题探究。 五、教学过程 一、情景导入 媒体：出示?课本图，让学生说说这幅图表达什么意思。（在自然保护区里，憨厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子。波波说：“大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。”，一个小朋友说：“大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。”另一个小朋友问：“为什么要保护野生动物呢？”） 由此提出这节课探究主题：为什么要保护生物资源 二、主题活动 1、为什么要保护野生动植物？（让学生了解生物资源的价值和保护生物资源的意义） 引导：??地球上的生物物种超过200万种。但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。随着滥伐森林和生态环境被破坏，近几个世纪以来全世界灭绝的野生动植物种类数以千计，其中16世纪以来灭绝的鸟类约150种，曽类约100种，两栖动物类近100种，许多动物和植物物种面临灭绝的威胁。下面请看同学们搜索到野生动植物图片，让大家了解野生动物的现状。 【百度搜索】/view/ef24d806a6c30c2259019e3a.htm 2、野生生物资源面临的威胁及原因 多媒体播放一段人们肆意捕杀野生动物的相关图片。 【百度搜索】/view/ef24d806a6c30c2259019e3a.htm 看完视频后让学生说说“为什么要保护野生物？”，先小组内交流，然后全班交流。 引语：自然界的一切生物都和人类息息相关，现在我们去探讨一下野生植物对人类的重要性，多媒体播放袁隆平与杂交水稻资料。 【百度搜索】 /czsw/jshzhx/tbjxzy/8xxsh/dydy_1/tpsc/201009/886918.htm 设疑：袁隆平在研究野生水稻的基础上成功培育出杂交稻，大大提高了粮食产量，缓解了世界性粮食短缺的矛盾，国际上甚至有人认为，他的研究成果是继中国四大发明之后的第五大发明，对世界文明作出了很大的贡献。所以，在世界上袁隆平被称为“杂交水稻之父”。假设几十年前或者几百年前，地球上的野生水稻就已经灭绝，那么袁隆平还能利用野生水稻