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1.已知△ABD≌△CBD，CD=2cm、DE=3cm,则AE的长为______cm 课前练一练： 5 A C B ∠A是边AC和AB的夹角； AC、AB是夹∠A的两边 ∠A是BC的对角； BC是∠A的对边 1.5 三角形全等的条件(2) 义务教育课程标准实验教科书　 浙江版《数学》七年级下册 想一想： 星期天，小刚在家玩蓝球，不小心将一块三角形玻璃摔坏了（如图所示）。情急之中，小刚量出了AB、BC的长，然后便去了玻璃店，他想重新裁得一块和原来一样的三角形玻璃。小刚能如愿吗？ 议一议1： 有两边和一个角相等的两个三角形全等吗？ 用量角器和刻度尺画△ABC，使AB=6cm,AC=4cm， ∠BAC=60o，并比较与同桌的所画。 有两边和一个角对应相等的两个三角形全等吗？ 议一议2： 以2.5cm，3.5cm为三角形的两边，长度为2.5cm的边所对的角为40° ，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？ A B C D E F 2.5cm 3.5cm 40° 40° 3.5cm 2.5cm 结论：两边及其一边所对的角相等，两个三角形不一定全等 议一议3：怎样的两个三角形全等？ 有一个角和夹这个角的两边对应相等的两个 三角形全等（简写成“边角边”或“ＳＡＳ”） 格式书写： Ａ Ｂ Ｃ ?注 意 这个角一定要是两条边的夹角 ≌ 1.在下列图中找出全等三角形，并把它们用 符号写出来. Ⅰ ? 30o 8 cm 9 cm Ⅵ ? 30o 8 cm 8 cm Ⅳ Ⅳ 8 cm 5 cm Ⅱ 30o ? 8 cm 5 cm Ⅴ 30o 8 cm ? 5 cm Ⅷ 8 cm 5 cm ? 30o 8 cm 9 cm Ⅶ Ⅲ ? 30o 8 cm 8 cm Ⅲ 例1： 如图，AC与BD相交于点O。已知OA=OC，OB=OD，说明△AOB≌△COD的理由。 如图，在△AEC和△ADB中，已知AE=AD，AC=AB请说明△AEC ≌ △ADB的理由。 ____=____(已知) ∠A= ∠A( 公共角) _____=____(已知) ∴ △AEC≌△ADB（ ） A E B D C AE AD AC AB SAS 解：在△AEC和△ADB中 想一想： 如图，把两根钢条AAˊ，BBˊ的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的卡钳。只要测量出AˊBˊ的长就知道内槽AB的宽。请说明理由。 A B Aˊ Bˊ O A B C D F E 如图，已知AB=DE,AC=DF,要说明△ABC≌△DEF， 还需增加一个什么条件？ 想一想： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＢＣ＝ＥＦ或ＢＥ＝ＣＦ或∠Ａ＝∠Ｄ 例2 如图，直线 l 线段AB于点O，且OA=OB.点C是l上任意 一点，说明CA=CB的理由。 ^ A B C l O 点C是线段AB的垂直平分线上的特殊的 点，还是任意的点？由此你能得到什么结论？ 线段垂直平分线 上的点到线段两端的距离相等。 （线段垂直平分线的性质） A C B D 如图，AC是线段BD的垂直平分线， 与 全等吗？请说明理由。 做一做 A B D C ( SSS ) 在 中 （已证） （已证） （公共边） ∵ （线段垂直平分线的性质） 1、在下面的图中，有①、②、③三个三角形，根据图中条件，三角形_____和_____全等（填序号即可） ① 2 3 100o ③ 2 3 48o 32o ② 2 3 48o 32o ① ② 拓展应用，才华展示 2.书本作业题（3） 3.如图,有一湖的湖岸在A,B之间呈一段圆弧状, A,B间的距离不能直接测得.你能用已学过的知识 或方法设计测量方案,求出A,B间的距离吗? A B —— 办法总比困难多！ 皮尺 A B O C D 2.如图,有一湖的湖岸在A,B之间呈一段圆弧状, A,B间的距离不能直接测得.你能用已学过的知识 或方法设计测量方案,求出A,B间的距离吗? 补充练习： ①. 如图(1)， △ABC中，BC=10cm，AB的中垂线交于BC于D，AC的中垂线交BC于E，则△ADE的周长是______. A B C D E ② 如图(2), △ABC中,DE垂直平分AC,AE=2.5cm, △ABC的周长是9cm,则△ABD的周长是_______. A B C D E 说一说 与你同桌交流一下，然后请说一说，你本节课学习了些什么？ 说一说 1、今天我们学习哪种方法判定两三角形全等？ 答：边角边（SAS） 2、通过这节课，判