浅谈高考地理复习思路及备考策略课件.pptVIP

深入研究高考、明确趋势 1、研读考纲、课程标准，课后活动 2、研究试题、明确复习方向重点：近三年全国文综卷 年年岁岁考相似 ，岁岁年年问不同 1、高考试题稳中“不变”主要体现； 突出主干知识和“四大能力的考查。①获取和解读信息②调动和运用知识③描述和阐释事物④论证和探讨问题 2以图像为载体，体现“能力立意” 3联系生产生活实际，考察生活有用的地理。试题的命题还严格按照考纲，遵循课程标准的基本精神，体现“标准为本”而不是“课本为本”的新理念。关注生产、生活，关注社会发展，学以致用是地理学科的价值所在。 高考试题“变”主要体现 1、地理试题的整体结构发生了变化。难易程度 2、试题的知识内容结构发生较大变化。3、开放性题有变化，由半开放到全开放。 布局高考，明确高考复习方向 （一）制定复习计划 1、第一轮复习将高考地理知识分为四大模块，即自然地理、人文地理、区域地理，选修地理。四大模块思维方法是不相同的。 ①自然地理，充分理解原理和规律，形成灵活运用知识的能力。 ②人文地理，应结合案例分析，培养学生的知识迁移能力。 ③区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。 ④选修地理，重点是分布，成因及措施 2，第二轮复习，专题复习 构建知识结构，提升能力 3、第三轮复习，综合训练，查缺补漏，答题提升 （二）复习原则， 1、学生会的不讲，（充分了解学生哪会哪不会）2、讲了不会的不讲(充分了解内容的难易程度那难那不难-如地球运动），3、主干知识反复讲（等值线，天气与气候，自然环境特征，区位因素‘环境与灾害，区域突出特征等）4、课表没要求的不讲 5、学生能讲的老师少讲 （三）实施有效教学 （三）实施有效教学 （1）注重课堂40分钟的有效性，学生为主体 （2）注重练习的有效性-精选习题 （3）注重试题评讲的有效性，学生能讲的 复习实例-区域地理 （一）、近年高考试卷启示 1．选择典型区域（大洲、地区、国家）教会学生区域分析的方法。 2．对区域特征的分析应以高中自然地理和人文地理原理、规律为基础，从确定地理位置、归纳地理事物和现象分布和变化特征、阐释地理事物和现象的成因和相互联系、探讨区域可持续发展等角度分析区域特征。 3．淡化对具体地理事象的记忆，注重地理事象空间分布和时间变化规律的掌握。 （三）、存在的的主要问题：不能把必修一、必修二、必修三的基本原理应用到具体的区域上，不能解决实际问题。 （四）、根本的原因： 1、该记的没记住，区域定位能力差，看啥都是新的，强大的心理打击。 2、知识还没有形成体系，是散的，更谈不上立体的区域。 3、依赖心理太强，自己动手少、总结更少。 策略一.重视区域的空间定位。 * 道里区高考备考研讨会 ----浅谈高考地理复习思路及备考 哈尔滨市第十四中学 《探索命题规律，掌握地理高效复习策略 近3年高考地理综合体试题能力考查分析 4 4 6 32 4 46 2013（Ⅱ） 8 6 地理措施 12 8 14 12 46 2013（Ⅰ） 10 22 6 46 2012年全面考核学生对基础知识和基本技能的掌握程度；重视问题的思维过程以及分析问题和解决问题的能力。 包括获取和解读地理信息、运用地理基本知识、解决实际问题、善于描述和阐释地理事物、地理基本原理和规律，运用正确的概念、规律、原理，论证和探讨问题，正确评价现实中的地理问题。 8 14 8 10 46 2011年 过程影响 地理条件 地理成因 地理特征 地理分布 综合题 新课程卷 1.图像系统试题载体 2.现实问题切入通道 3.开放情景钟情要素 4.五性特征显著特点 个预测（二）2014区域地理命题预测 区域地理 1、运用地图，建立空间概念，学会空间定位 2、运用综合的方法，归纳区域特征 3、运用联系方法，构建知识网络。 4、运用比较的方法，把握区域差异 5、运用时事热点，由果溯因，提升区域分析能力 、 个策略 构建知识结构，学会描述和阐释区域特征 地形 气候 河湖 植被 土壤 资源 自然地理特征 海陆位置 地理事物的相对位置 位置 经纬度位置 经济地理位置 搭架子 构建知识结构，学会描述和阐释区域特征 地形 气候 河湖 植被 土壤 资源 自然地理特征 位置 气候要素 气候类型 气候分布 气候特征 气候资源 气候与其它要素的关系 气象灾害 气候因素 降水 气压 风 蒸发量 气温 降水总量 降水年际变化 降水季节变化 *