人教版六年级语文上册新语文主题阅读四单元备课教案.docVIP

神木县第九小学主题阅读四单元备课教案 使用人:贾瑞涛 一、简介教材内容：围绕单元主题“珍惜资源，保护环境 本单元教材选编了四篇课文，分别是13、《只有一个地球》、14《》、 15、《这片土地是神圣的》、 16,《青山不老》? .其中14、16是略读课。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力 人教版教材 新语文主题阅读 新语文主题诵读 13、《只有一个地球》15、《这片土地是神圣的》14《》16,《青山不老》《只有一个地球》、《》、 《这片土地是神圣的》、 《青山不老》?珍惜资源，保护环境《只有一个地球》—2课时 课型：单元导读课型 教学内容：人教版语文六年级上册58---61页 备课时间：-------授课时间----- 教学目标： 1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2．有感情的朗读课文。 3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学准备：课前搜集关于地球资料 教学时间：两课时 教学方法与学法：教法---启发、诱导发，学法：品读领悟发。 教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 反思与改进 第1---2课时（单元导读课型） 1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“珍惜资源，保护环境《只有一个地球》《只有一个地球》体会 5、经典诵读： 《地球，我的母亲（一）》 1配乐范读，简单解疑 2领学生反复诵读《地球，我的母亲（一）》 3指导背诵。 1听读。 2自读、齐读。 3背诵诗文。 培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。激发对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识。 6、交流学习所得，强化单元主题 引导学生自主交流 学生自主交流 引导学生自主交流学习所得，强化单元主题 6、课堂小结 引导学生自主交流，教师总结 学生自主交流 引导学生总结回 归课文内容，巩固理解课文 7、作业： （1）抄写1课生字词语。 （2）完成小册子13课。（3 ）同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 （4） 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 8.板书设计： 板书： 13．只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球 课题：15、《这片土地是神圣的》教学课时：时《这片土地是神圣的》?（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。） 一、设疑，引入新课 二、初读课文，了解主要内容 @自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ @、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。 三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” （1）学生自由读课文1．2．3自然段中，画出哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会 （2）．小组交流、汇报表现“神圣”的词句。 （3）、指导交流。教师并相机指导朗读：“大地不属于人类，而人类是属于大地的 （四）、拓展延伸，深化“神圣”--“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后我们会怎么样？ 1理解“神圣”。 2学生读文，感知内容快速阅读课文想想文章主要写了什么？ 3、学生自由读课文，画出哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句？你从作者的字里行间，感受到了甚么？ 小组交流、汇报 学生读写结合“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后我们会怎么样？” 理解课文内容， 体会课文的思想感情，体会课文中对 自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 2学习经典阅读：28《鸟》 1引导阅读，提出要求： 画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？体会文中小鸟的遭遇。 1阅读课文画出含义深刻的句子。多读几遍 2全班交流。 品词品句，体会课文中的小鸟的遭遇，激发学生的爱护鸟的感情。 4经典诵读：《地球，我的母亲（二）》。 1配乐范读，简单解疑 2领学生反复诵读《地球，我的母亲（二）》。 并