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教学课题 18 下载图片 教案背景 这节课是在我的课题《信息技术教学过程中的智能化评价研究》研究过程中上的研究课，简单的说，本课题旨在研究课堂教学中，教师能及时、准确的获取学生的学习性况，从而达到调整教学，关注每一个学生的学习效果和成长的目的。 教材分析 第18课《下载图片》是苏教版小学信息技术上册第三单元——与因特网相关的内容，前面学习用IE浏览网站信息和便捷访问网站，接下来将要学习网上搜索和下载图片、文字、软件等信息。 网上搜索对学生来说，是非常实用的技术，是学生学习、生活等必不可少的技能，因此学生掌握这一技能也是十分重要的，老师要准确掌握学生的学习情况，尽可能让每一个学生都学会使用搜索引擎。从学生学习心理特点出发，教材把图片这一直观、生活、形象的内容搜索放在了前面。所以我们在教学的过程中一定激发起学生的学习热情，这对学生的学习效果能起到事半功倍的作用。 教学方法 情境教学法 任务驱动法 合作式学习 教学目标 1．知识与技能：掌握因特网上搜索图片的途径——百度的图片搜索。 掌握搜索引擎的基本用法——搜索图片的方法。 掌握下载图片的技能，能熟练应用。 2．过程与方法：通过反复实践，参于情感体验，总结出从因特网获取信息——图片信息的方法。 3．情感态度与价值观：体验运用因特网解决学习生活中的实际问题的快乐，感受信息工具的特点、优势。 体验整理物品前后的心理过程，培养做事井井有条的良好素养。 教学重点难点 1．搜索与下载图片。 2．新建文件夹。 3．存放图片文件。 教学准备 1．文件服务器——为提供学生ID和PW对应的网络磁盘 2．及时评价WEB服务器——为教师提供文件检查可视化的反馈页面 3．课件 4．文件服务登陆的客户端 5．彩色打印机 6．打印纸（照片纸） 7．图文混排的word空白模版文件四、五个。 8．电子教鞭一套 教学过程 导入 师：三（4）的小朋友，你们好！ 我知道，前不久你们写了个作文叫“动物名片”，现在请你看，先给你看看!如果你的作文是这样，那该多好啊！ 这些图片是哪里来的呢？（学生云云）是从网上下载下来的。你们想不想学下载图片呢？ 今天我们就来学习“第十八课 下载图片”。 新授 师：下载图片，其实很简单，总共分两步，第一步找到图片，第二步保存图片。 师：（指某学生问），你打算把这片图保存在什么地方呢？ 生：云云 新建文件夹——领导引领，指导看书，指导看视频 师：（1如果没说到文件夹：）我们找的是动物图片，如果有个文件夹专门保存我们下载的图片是不是就更好了呢？你们知道文件夹吗？怎么新建文件夹呢？ （2说到文件夹：）是的，要是有个“动物图片”文件夹就好了。 师：所以我们要在前面上一个内容：新建文件夹 师：接下来我们的任务是：让电脑在K：盘中新建一个“动物图片”文件夹。 师：这个任务比较艰巨。谁会？ 生：云云 师：（相机引导）其它要你们只要学会跟电脑说三句话，就能完成这个任务。 第一句：打开K盘。你知道怎么跟电脑说吧？（这一步应大部分都会） 生：回答。 师：对的，就是这么说。奖给你张我自己制作的卡片，上面有我学电脑的心得。 师：第二句：新建 – 文件夹。谁会跟电脑说这句话？ 打开信息技术上册书，绿封面的，第89页，有个圆圈3，一看就知道。 谁会跟电脑说这第二句话。请学生说一说。 生：（相机引导）对了，奖一张卡片。 师：第三句：给文件夹起名，起个什么名字啊？（动物图片）这个我打个★星号，说明这个不简单。 要想学会这句话，还得请教信息书，第90页，圆圈4和知识屋，你都得看。 谁会跟电脑说这第三句话。请学生说一说。 生：回答。 师：（说对了，奖一张卡）好像也很简单嘛，可是——不能轻敌噢。接下来，我们就来试一试，在K：盘中新建一个“动物图片”文件夹。我看谁能完成这个艰巨的任务。 师：（停止广播教学，打开实时检查反馈 观察学生作业检查反馈。同时还要指导学生。个别有问题，个别指导，问题多起来指导不过来的时候，或等一部份学生差不多了，或时间上差不多了。 师：（问题主要集中在文件夹起名字）有的同学已经好了，有的同学遇到了一些问题，快把你的问题告诉老师。 生：（学生提问） 师：（奖他一张卡）不懂就问，这个同学多会学习啊！奖你一张卡。 师：下面让我们带着自己的问题，看一段视频，看看你的问题能不能得到答案，看看你的做法是不是跟我一样。 师：看完出示下一页下面哪种状态能给文件夹起名？ 生：（） 师：出示。答对奖一张卡。怎么让不能输入变成可以输入呢？ 生：（答）答对奖一张卡。 师：出示。答对奖一张卡。还有别的方法吗？ 生：（答）答对奖一张卡。 师：出示。这是信息书“知识屋”里说的。 师：出示。刚才我们是用右键告诉电脑我们要新建文件夹的。还有其它方法吗？ 生：（答）答对奖一张卡 师：出示：菜单法 师