油品销售中的数学问题..docVIP

油品销售中的数学问题 江苏省无锡市华庄中学 张锋 试题：（江苏）某加油站五月份营销一种油品的销售利润y（万元）与销售量x（万升）之间函数关系的图象如图中折线所示，该加油站截止到13日调价时的销售利润为4万元，截止至15日进油时的销售利润为5.5万元．（销售利润＝（售价－成本价）×销售量） 请你根据图象及加油站五月份该油品的所有销售记录提供的信息，解答下列问题： （1）求销售量x为多少时，销售利润为4万元； （2）分别求出线段AB与BC所对应的函数关系式； （3）我们把销售每升油所获得的利润称为利润率，那么，在OA、AB、BC三段所表示的销售信息中，哪一段的利润率最大？（直接写出答案） 解答:（1）由图象可知，当销售利润为4万元，销售量4÷(5－4)=4(万升)，即x=4（万升）; （2）点A的坐标为(4,4)，从13日到15日利润为5.5－4=1.5(万元)， 所以销售量为1.5÷(5.5－4)=1(万升)，所以点B的坐标为(5,5.5) 设线段AB所对应的函数关系式为y=kx＋b，，则，解得, ∴线段AB所对应的函数关系式为y=1.5x－2(4≤x≤5), 从15日到31日共销售5万升，利润为1×1.5＋4×(5.5－4.5)=5.5(万元) ∴本月销售该油品的利润为5.5＋5.5=11(万元)，所以点C的坐标为(10,11). 设线段BC所对应的函数关系式为y=mx＋n，则，解得 ∴线段BC所对应的函数关系式为y=1.1x(5≤x≤10); （3）线段AB. 点评： 这是江苏省2009年中考数学试卷中的第27题（全卷共28题），试题注重核心知识——函数的考查，紧密联系生活实际，力求体现数学新课程的基础性，突出数学的应用性.本题用考生熟悉的生活事例——加油站的油品销售作为试题背景，让学生在解决问题中体会“数学生活化”、“学有用的数学”的新课程理念. (1) 本题将普通的加油站油品销售问题以折线图象的方式呈现，结合销售记录的图表信息，要求考生通过文字语言与图形语言理解问题，进而解决问题，在一次函数变化率的考查上有了新的突破，命制了一道新颖别致的函数应用题. (2) 第一问由“截止到13日调价时的销售利润为4万元”不难求出此时的销售量x=4(万升)，这样点A的坐标就知道了；第二问求线段AB、BC的函数关系式，关键就是求出点B、C坐标：根据图象及已知条件“截止至15日进油时的销售利润为5.5万元”和“截止到13日调价时的销售利润为4万元”可知，13日到15日的销售利润（即AB段的销售利润）为1.5(万元)，而此时的油品售价已调整为5.5元/升，成本还是4元/升,故得销售量为1.5÷(5.5－4)=1(万升)，于是得点B(5,5.5)，这里需要学生具有一定的读图能力；求点C的纵坐标就是要知道该月销售10(万升)油时共获得多少销售利润？——这是本题的难点，又是最大“亮点”！因为已知前5(万升)油的销售利润是5.5(万元)，根据点B的横坐标以及15日的进油信息，只需转化为求15日——31日销售的5（万升）油获得多少销售利润的问题.这里特别注意的是15日——31日销售的5(万升)油中， 1(万升)油是库存下来的，其成本是4元/升，而4(万升) 进油的成本是4.5元/升，两者的成本不一样，所以求销售利润时应分别算,此处也是众多考生失分的最多地方！第三问只需读懂题意，观察OA、AB、BC三条线段的倾斜程度，倾斜角度越大，利润率越大，故得线段AB的利润率最大. (3) 本题关注对数学核心知识（函数）、基本技能（读懂图表信息、合理提取有效信息等）和基本思想方法（分类讨论、数形结合思想、函数思想、化归思想）的考查，又重视对学生数学能力的考查，试题呈现形式较为新颖.从表面上看，本题侧重于考查函数及其图象的相关知识，其中第(2)问的解答，又是函数解析式与函数图象的综合，但这些问题的解答，都离不开图表中的文字信息.命题者巧妙地将函数与文字阅读信息的处理结合起来，每个问题环环相扣，后面问题的解答需要用到前面的结论，既利于考查学生思维的逻辑性和灵活性，也有利于考查学生的准确判断、运算能力，从而使优秀学生能得到更好的体现. 延伸拓展 事实上，本题还可以直接用列代数式的方法求线段AB、BC的函数关系式： 线段AB表示的是13日调价后——15日的销售利润，故只需在4万元销售利润的基础上，再加上销售(x－4)(万升)油的利润即可. ∴线段AB所对应的函数关系式为y=1×4＋(5.5－4)×(x－4)， 即y=1.5x－2(4≤x≤5). 把y=5.5代入y=1.5x－2，得x=5，所以点B的坐标为(5,5.5). ∵截止到15日进油时的库存量为6－5=1(万升)，其成本价是4元/升，此时又进油4万升，成本价是4.5元