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我们的“声”活 本单元的探究项目 声是怎样传播的？ 声在固体、液体、气体的传播速度相同吗？ 什么是回声？ 声有那些特征？ 什么是音调?音调是由什么因素决定?！ 什么是响度?响度跟哪些因素有关?！ 人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征? 噪声的危害有那些？怎样控制？ 探究项目（一） 声音的发生（1）演示音叉实验引导学生观察音叉发生时叉股在振动。??（2）随堂学生实验1 ??（3）随堂学生实验2小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。 探究项目（二） 声音的传播（1）气体传声??问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气）（2）液体传声 游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。（3）固体传声 随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声。小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声 。 探究项目（三） 三．声音的传播速度学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。声音在固体、液体中比在空气中传播得快。 探究项目（四） 四．回声??（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米）??（2）利用回声测距离??例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？已知：v=340m/s ; t=1.5s求：S解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m答：略 探究项目（五） 一、音调 分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。 探究项目（六） 二、响度看后说出为了减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法。然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法。课后请同学们互相比一比，看谁举得多，又举得恰当。三．音色平常人们常说：未见其人，先闻其声，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。 探究项目（七） .噪声 将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲！！(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?！！(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)！！(3)城市噪声的主要来源有哪些?！！(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?！！(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?！！(6)减弱噪声的途径有哪些?！！(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么? 科学探究的要素 科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 在具体的探究项目中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。 制作演示文稿和网页进行交流 各小组在探究和学习的基础上，制作出关于声现象的演示文稿和网页。 组织各小组进行展示交流。 交流后，对自己的演示文稿和网页进行相应的修改。 * *