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调查各科偏科人数 篇一：关于中学生偏科的调查与分析 关于中学生偏科的调查与分析 许多同学可能都有这样的困惑，自己总是有几科特别优秀，而另外几科又成绩平平，一直是弱势科目。这就是大家常说的偏科现象，而且这种现象存在于绝大多数同学们之间。这种偏科现象总是拉低了大家的总分，使大家不能得到全面发展。大家都知道，在这个高考竞争压力极大的环境里，每一分都是至关重要的。这时，解决偏科问题，促进自己各科全面发展就显得尤为重要了。所以，我们社会实践小组，对中学生的偏科问题进行了调查和分析。 我们的社会实践分为提出问题、设计问卷、街头访问、数据分析总结这几个步骤。 一、提出问题： 偏科现象存在的广泛性以及同学、老师们对偏科的看法和态度。 二、设计问卷： 我们的调查问卷设计如下，并打印出来在校园进行访问调查。 由于时间有限，我们一共调查了校园内高一、高二的50位同学。其中高二年级调查了文科生20人，理科生20人。通过这一幅图表我们可以看出，绝大多数同学都认为自己存在明显的偏科现象，认为自己偏科的百分比甚至高达90%。 2. 这一幅图表则清晰的反映出同学们的态度。除了个别同学对自己各学科的发展很有信心以外，少数同学对自己的偏科问题是没有解决对策的，可以说是没有找到适合自己的方法。很多同学会担心自己的偏科问题，也会想尽办法去解决，这一点是很好的。 3. 这张图表体现的是同学们认为导致偏科的因素。没有同学认为与自身无关。大部分同学认为自己的偏科是由兴趣爱好和努力程度决定的，其次就是学习方式。当然，有很多同学表示，偏科现象也是由于这几项原因的共同影响。 4. 这张图反映出大家认为升学制度对自己偏科现象的影响。这一点在高二的同学们当中体 现得尤为明显。文科的同学们大多是因为理科不好才选择了文科，而理科中也有绝大部分同学文理偏科十分严重。 5. 最后一个问题更好的体现了同学们对偏科问题的态度。大多数同学希望能够得到老师、同学、家长的帮助。只有少部分同学认为只能靠自己和感觉对此无从下手。 五、数据分析 通过这次的社会实践，我们发现了确实有大多数同学被偏科问题所困扰。而且有一部分同学还没有找到解决这类问题的有效办法。对此，我们调查小组认为，偏科首先是一个心态问题，有些同学对某几门科目不感兴趣，用在上边的时间不多，而在那几门感兴趣的科目上肯于下工夫，结果就出现了成绩不平均的现象。还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。这些都是导致偏科的重要因素。要想克服掉偏科这个毛病，必须做到以下几点：第一树立信心，相信自己能学好这门功课。第二安排好学习时间，按照学习目的制定出一份时间表来。时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。第三打好基础，基础比较差的科目，做题从简单的入手，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。第四找出最薄弱的点，要在短时间内把这几个点突击下来，这科的成绩会有明显的提高。相信通过这次社会实践，我们能提高我们的动手实践能力，也从此次的内容中体会到偏科的坏处，我们调查小组的成员一定都要严格要求自己，尽量少让偏科成为拉低分的绊脚石，使自己全面发展。 篇二：“关于中学生偏科”的调查问卷 关于中学生偏科的调查问卷 你好！我们是529班调查小组，正在开展关于中学生偏科的调查，我们的答 案没有对错之分，而且会严格保密，希望你认真填写。谢谢！ 1.在以下科目中，你比较容易取得好成绩的是（ ），很难取得好成绩的是 （ ）？ （可多选） A.化学 B.历史 C.地理 D.数学 E.语文 F.生物 G.物理 H.政治 I.英语 2.你会因自己偏科而感到烦扰吗？（ ） A.不会，偏不偏科对我没有影响 C.会，并且想办法尽力解决问题 B.会，但害怕面对，无从解决 D.不会，我各科发展都很均衡 3.导致你偏科的个人因素是（） A.对学科的兴趣爱好B.个人努力程度 C.学习方式 D.与自身无关 4.你认为以下哪些因素会导致你偏科？（ ）（可多选） A.个人兴趣与努力方向 B.老师的影响 C.父母的期望 D.学科的重要性 E.招生就业的压力 F.其他 5.你比较喜欢下列哪些科目？（ ）（可多选） A.化学 B.历史 C.地理 D.数学 E.语文 F.生物 G.物理 H.政治 I.英语 6.你认为老师对你的关注程度影响你偏科吗？（ ） A.非常有影响，老师对我的关注很重要 B.有影响，但这不是最重要的 C.有一点影响，会影响我对这门课程的学习积极性 D.完全没影响，老师对我关不关注不会影响我的学习成绩 7.你所偏科目的科任老师的教学方式多是（ ） A.老师启发式教学 B.平铺直述的讲授式教