2012级活动案例刘丽交通安全.docVIP

“交通安全,从我做起”小学综合实践活动指导方案 【活动对象】东晟小学二年级三班全体学生 【设计者】刘丽 张小娥 罗利娜 陈锦艳 吴天慧 邱莉莉 龙赛兰 【指导者】蒋爱英老师 周桂菊老师 【选题背景及意义】 道路交通联系着千家万户的生活，青少年的交通安全问题更是关系到他们的健康成长，乃至家庭幸福、社会安定的大事。目前道路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。大部分学校地处繁忙的公路边，交通情况比较复杂，小学生普遍缺乏交通安全防范知识，自我保护能力差，为了让学生快乐、健康地生活，我们几位老师确定了《交通安全，从我做起》这一课题。 【活动目标】 根据确定的课题，我们制定的活动目标如下： 一、主动、全面地探究交通安全的有关知识，认识一些常见的交通标志，学习有关的交通法规和安全小常识。 二、在小组合作过程中，就自己收集的交通安全知识的信息，与小组其他同学共享与探讨，实现资源共享，从而提高交际能力。? 三、在搜集交通安全知识的过程中提高观察能力和思维能力。 四、通过参与此次实践活动提高交通安全意识，养成从小遵守交通规则的好习惯。 五、通过搜集交通安全知识，了解一些宣传手段，并尝试进行交通安全的宣传。如：手抄报、标语制作、交通安全口令。 六、学会应对意外的交通事故。 【活动过程】 第一环节：选题指导 一、创设情境，引出活动主题 城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！ 我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来谈一谈交通安全的问题。 二、提出问题，选择研究课题 1．想一想。 （1）路口为什么要装红绿灯？ （2）下雨天过马路应注意哪些问题？ 2．认一认。 （1）出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。 （2）提问；这些是什么标志？它们有什么用处？ （3）小结 ：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。 3、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。 （1）情境一：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？ 小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。 （2）情境二：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？ 小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。 （3）、情境三：小朋友登护栏。他这样做行吗？为什么？ （4）提问：你们还听到或看过哪些交通事故，后果怎样？ 交通安全与我们每个人的生活是息息相关的，我们每天都要面对着交通安全这个问题。随着我国经济发展，路上的车辆不断增多，我们大家就必须要遵守交通规则，维护正常的交通秩序，这样才能保证我们的安全出行，保证我们的学习和生活。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。 三、成立研究小组 我们已经了解到了这么多有关交通安全的知识了，但是光是我们自己知道还不够，我们应该让其他人也能知道。现在我们来讨论一下，我们怎么样把自己了解的东西展现给别人呢？ 师：我有个想法，我们全班同学分成不同的小组，每个组选择不同的主题，这样就不会重复，能够做出更多的成果，大家觉得怎么样？ 最后确定活动小组：宣传组 认识交通标识组 知识竞赛组 事故处理组 第二环节：活动方案设计与实施指导 一、学生自主策划制定活动方案 小组讨论，制定小组研究方案，在此过程中，教师进行指导与提供意见。 二、班级交流论证制定活动方案阶段 各小组宣读小组研究方案，其它同学提出修改意见。 三、小组讨论，进一步修改小组研究方案 各小组分别讨论，比如“知识竞赛组”，同学们畅所欲言，积极的表达自己的想法和建议，为了使这一小组的活动开展的更好，有的同学提出以表演的形式进行，有的同学则认为以竞赛的形式进行更好...... 四、实践阶段 学生利用网络、书籍等媒体进行自主学习和进行社会实践，通过询问老师和家长获得交通安全知识，有标语、图片、标志等等。再对收集的资料加以整理、归纳，为下一步的汇报评价做好充分的准备。 附：预设各组活动方案： 一、宣传组活动步骤： 1．交流各自所了解的交通安全知识 2．了解什么是宣传，怎样进行宣传（你平时见到过那些宣传？） 3．确定宣传的方式（预设：手抄报、制作宣传手册、新闻报道） 4．组内分组，分工合作 5．指导学生任务 A．指导搜集资料的方法： 观看电视、查阅资料、采访交警、询问老师、父母、自己观察身边的交通情况等。 B．指导手抄报、宣传手册、交通安全宣传画、新闻报道的制作。 二、事故处理组活动步骤： 1．展开讨论 说说