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小学英语课程资源的开发与利用 篇一：小学英语课程资源开发与利用 课程资源开发与利用 摘要：现阶段课程资源的开发与利用越来越受到教育界的广泛关注。英语课程资源主要包括人与物两方面。现代英语教育十分强调学生资助学习的能力，为了迎合学生的个体差异性，我们需要提供丰富多样的学习资源和学习渠道，使学生可以自主决定学什么、怎么学。本文通过分析其主要内容以便更好地开发和利用英语课程资源。 关键字：课程资源、英语教学、开发利用 一、引言 现代外语教学的形式和手段越来越丰富，这对外语课程资源也提出了更高的要求。传统的课程资源如黑板、粉笔和教科书，已经不能满足当今外语教学的需要。教育行政部门、学校、教师以及学生都应该努力合作，积极开发和合理、有效地利用多种课程资源。 二、课程资源的含义 课程资源是新课程改革提出来的一个核心概念，在国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用”这一组成部分。课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源包含的意义范畴宽广，课程资源的概念有广义与狭义之分。 广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素。它主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、报纸杂志、广播电视节目等；第二，使学习和教学能够顺利进行的物质条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等。狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。本文将从物质资源和人力资源两方面，对其进行分析研究。 三、课程资源的分类 （一）物质资源 1、教材资源 教材资源是课程资源的核心部分。教材资源的定义有广义和狭义之分。广义的教材资源指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:小学英语课程资源的开发与利用)教师自己编写或设计的材料也可称之为教材资源。狭义的教材资源即教科书。教科书是一个课程的核心资源。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。因此，深入开展教材分析、把握教材的设计理念、熟悉教材的编排特点、了解教材所提供的资源是教师有效利用和开发教材资源的前提。教师只有深入地研读教材，才能在教学中根据学生的水平和教学的需要对教材进行合理的开发与利用，也才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以 满足不同学生的学习需求。 2、学校资源 学校资源，主要包括学校提供的一些硬件设施，如学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、参考书，以及其他各类教学设施和实践基地等，以及学校自身的精神文化等软件“配置”。为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，在教学中，应该充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言实验室、音像设备等基本的和常规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为学生提供丰富、真实的学习语言和使用语言的机会，为学生的自主学习创造条件。 3、网络资源 网络资源包括：信息技术和互联网(Information Technology and the Internet)为英语课程资源的开发和利用提供了各种媒体资源，一些专门为英语教学服务的网站也为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。 网络资源在英语教学中的运用，没有完全抛开传统课堂教学，也没有完全吸收网络教学的全开放性，是在传统课堂教学和网络教学的基础上萌生的一种新的课堂教学形式。使教师由教学活动的主体，转变成为整个教学的组织者、指导者、帮助者，学生逐渐成为学习过程的积极参与者主动探索者。网络课堂教学是信息技术与传统课堂教学整合而产生的新的现代课堂教学形式，其教学活动是在课堂与网络双重环境下，以学生为主体，教师为主导的理念下进行的。其特点是（1）具有丰富的多媒体形式的学习资源（网络环境可以向学生出真实的问题情景，提供大量的学习资源，可以为学有余力的学生做进一步的学习研究提供资料）。 （2）双向交互式的建构，多种交流手段的运用，促进了师生间、学生间的问题解惑以及情感因素的形成。（3）易于组织、管理，并可以做到因材施教教学方式，使教师的主导作用得以充分发挥。（4）易于开展各种教学活动强调以学生为中心，让学生在课堂活动中按其认知特点，主动完成意义建构，可以充分发挥学生的主体性和能动性。（5）自主学习、协助学习的环境，有利于培养学生个性化以及创造性思维的形成。 4、文字音像资源 文字音像资源包括：有助于英语教学、拓宽英语学用渠道和发展英语综合运用能力的图书和音像出版（