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高中物理解题规范 篇一：高中物理答题规范要求 高中物理答题规范要求 高要市第二中学高一物理备课组 每年高考成绩出来，总有一些考生的得分与自己的估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远．造成这种情况的原因有很多，但主要原因是答题不规范．表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目，必然会造成该得的分得不到，不该失的分失掉了，致使所答试卷不能展示自己的最高水平．因此，要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须强调答题的规范，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为．养成良好答题规范，要从高一做起。规范答题体现了一个学生的物理学科的基本素养．然而，这些基本素养正在逐渐缺失．在大力倡导素质教育的今天，这一现象应引起我们足够的重视． 17题评分情况反馈： 这道压轴题是自由落体规律和平抛运动规律的综合应用。在解答这道题中，很多同学在书写的过程中书写了很多，但得到的分数却很少。原因是什么呢？一方面，有的同学对物理的基本规律不熟悉，书写的公式或方程不符合题意，或写错了公式，或在一道题中堆砌公式，把所记忆到得公式全部写上去（有个同学最多写了27个公式在这道题中，这种情况即使写对了公式，也得不到分的）；另一方面：有的同学在书写方程时， 只写出结论，没把反映物理原理的基本方程书写出来，所以， 得不到应当的分。 在16题中，有不少同学在第一问中直接书写结论v0? v02gL?2m/s，而没有把 mg?mL这原 理方程书写出来，那 么这方程所赋予的 两分就会丢掉，也是 因为规范不良而丢 分。 另外，有的同 学在解决问题中，沿 袭一些旧的书写习 惯，书写的东西一个等号连着一个等号下去，规律不断推演，这种物理学中我们叫“连等式”，是答题中的“大忌”。以上为某同学在段考一中所答题即为这种形式，如果该同学能按规范去书写，按他的理解，这道题中能得到的分数起码有5分以上，但这样书写结果就是0分。请注意，5分和0分在高考中就天渊之别了。所以，在平时解答问题时，大家要养成良好的书写习惯。别等到考试后就后悔莫及了。 该同学答题还有一个不良的地方还在于后面一连串的等号，像草稿纸一样。其实，物理解题过程中，数学的运算并不要求在解答过程中反应出来，答题要尽量简练，这样才能突出物理主干知识，让人一目了然。 以上几种情况，在这次考试中很多同学都犯同样的错误，希望同学们根据自己的情况反省反省，对自己负责。 物理学科中答题规范具体要求： 一、必要的文字说明 必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程，只见式子而不见一个文字．答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑： 1．说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)． 2．画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图． 3．说明所设字母的物理意义． 4．说明规定的正方向、零势点(面)． 5．说明题目中的隐含条件、临界条件． 6．说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态． 7．说明所求结果的物理意义，矢量要说明方向(有时需要讨论分析)． 二、要有必要的方程式 物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意以下几点． 1．写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式(这是相当多的考生所忽视的)．如就顿第二运动定律中，F?f?ma，就不能写成： v2再如高二时要学到的带电粒子在磁场中运动时应有qvB＝m，而不是其变形f?F?ma；R mv结果式R＝ qB 2．要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程． 3．要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容． 4．方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式最好能编号．如下式子： 三、要有必要的演算过程及明确的结果 1．演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯． 2．数据的书写要用科学记数法． 3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可．如有特殊要求，应按要求选定． 4．计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位． 四、解题过程中运用数学的方式有讲究 1．“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出． 2．所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明．