案于例：寓学校文化于精细化管理中.doc

附： 玉田县中小学管理实践案例征集表 学校名称 台张庄小学 学校类别 公办 姓 名 刘振伶 职务 （职称） 校长 小学高级 联系方式 6501374 案例标题 寓校园文化建设于精细化管理中 案例类别 校园文化建设 案例叙述 　内容摘要：解决好“精细化管理”持久落实问题，关键在文化建设，可以从“学校表层文化建设——以校园环境和活动为载体”、“学校中层文化建设——唱响班级管理“精细化”主旋律” 、“学校深层文化建设——以理念和精神为载体”这三个层次入手将精细化管理的理念植入学校的文化建设中，从而使精细化理念能够“自觉、真正、持久”的得到贯彻实施。　　 关键词：校园文化? 精细化? 班级 管理　 “人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”学校文化就是能够把散落的师生个体串成整体的那一根“柔弱又强韧的细丝”，是一个学校发展进程中逐步积淀下来的一种聚合力，是一所学校特有的精神烙印。要解决好“精细化管理”持久落实问题，关键也在文化建设:　　 剖析精细化管理，对症下药： 当前许多学校在实施精细化管理中容易产生两个极端，那就是要么就是把“精细化管理”作为一种时髦的口号，喊喊而已，没有真正的贯彻落实，要么走向另一个极端就是“忽视解决教职员工的思想认同问题，片面的强调过细、过实的落实问题，工作作风简单粗暴”，从而在一段时间的精细化管理贯彻中造成人人反感、处处阻碍的不利工作局面。　　 因而在推行精细化管理的过程中，我们应该在强调“抓紧、抓细、抓具体、抓住不放、一抓到底”的务实工作作风的同时，更要重视将精细化管理的理念植入学校的文化建设中，从而使精细化理念能够“自觉、真正、持久”的得到贯彻实施。　　 二、以校园环境和活动为载体：　　 农村学校的现状让我们担忧，让我们反思：在现有的师资、生源、家庭状况下如何创设有效环境逐步缩小与城镇孩子的差距呢？只有加强宣传、创设环境，努力转变学生家长观念，取得家庭教育的配合，形成合力，培训现有师资，一点一点实施学校质量管理的目标。调查显示：农村孩子阅读习惯差，阅读量远远达不到新课程规定的课外阅读要求，由此带来的负面影响可想而知，靠家长，不可能，怎么办？只有从校园内着手，依靠全体教师，营造氛围，由内而外，逐步让阅读成为一种习惯。以课题为抓手，从营造书香校园氛围入手:　　 1、将“让博学和睿智丰富我们”的“阅读宣言”布置在校园最醒目的地方——校门口，将“让书香充溢童年，让礼仪伴随成长”的办学理念上墙，向学生推荐必读和选读书目，既让老师和学生每天和她会晤几次，更引起广大家长和社会的关注；并以活动为载体，培养师生良好的学习习惯，让学生在校园读书节、读书交流会等活动中拓展知识，发展个性。　　 2、充分利用教校园内空间，给学生提供展示自己的平台，刊贴学生的优秀作文、自编小报、手工作品、绘画作品等，课余时间，常常令学生驻足观望，喜形于色。多幅师生的书画作品装裱后悬挂，不仅为学校添色，更给师生以潜移默化的文化熏陶。　　 3、各班级的个性化布置。　　 各具特色的班牌，是班级师生交流的场所，更展现了一个班级的班风，比如:六年级25个人的小照片紧紧地围聚成一个爱心，这是一个团结一心的班集体；四年级班牌上定期展出一些关于生活保健、自我保护的小知识，这是一个充满关爱的班级；三年级的班牌上设置了“一周新闻关注”一栏，让每个学生关心身边事、国家大事，这是一个爱班爱国的班级……班级里设置的“图书角”、“生物角”、“读书格言”、“ 作文交流平台”等栏目为班级学生营造了良好向上的学习氛围。 4、多渠道丰富书籍收藏量。学校通过自购、捐赠等途径先后多次添置了许多适合师生阅读的书籍，如《感动学生的100个故事》系列，适合学生的中外世界名著系列……各班设立图书角,实行开放借阅，为学生提供充足的精神食粮; 《王金战育才方案》、《班主任工作漫谈》、《细节决定成败》等书籍也让教师不断地充实着。　　 所有这一切，使校园文化建设围绕“礼仪校园”、“书香校园”展开，使师生沐浴在浓浓的绿色育人氛围中。　　 三．唱响班级管理“精细化”主旋律：　　 精细化管理的实施是个动态化的进程，精细化的程度也是需要不断提高的。如何使精细化管理迅速的在学校扎下根来，为全面实施精细化管理打下坚实的基础，就成一个非常现实的问题。必须要选准突破口，以点带面，这样才能集中精力予以实施，也利于早出成效，产生积极影响。初始阶段，应强化精细化管理的意识，培养基本的习惯；积累一定经验，打开局面之后，就可以在更宽领域和更深程度上推行精细化管理，逐步扩大到学校的方方面面的管理之中。搞好学生的管理工作不是一件易事，在班级管理“精细化”上做文章: 　　 1、首先领导重视，从思想到工作实践，都来重视班级管理。校领