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从数学建模竞赛的组织分工看大学生科技团队的管理与领导 (2013-01-30 23:54:15)转载▼ 标签： 科技团队 大学生 分工 数学建模 管理 教育 分类： Majors 摘要： 本文以笔者自己的亲身经历心得，以数学建模竞赛为例讨论了大学生科技团队中管理、领导的重要性，结合实际案例分析数学建模课题进展中的分工管理，重点指出领导者在选题、决策及制定分工计划中的重要性，强调团队整体能力/成果最大化的原则。同时，对数学建模竞赛中体现出的科技团队管理的共性进行归纳，做出有借鉴价值的结论。 关键词： 数学建模竞赛 科技团队 领导者 分工管理 团队成果最大化 引言 当代大学生科技竞赛活动开展范围正逐渐扩大，而竞赛类型也从单一的理论做题逐渐向实践、团队合作转变——而这正顺应了社会对于合作型人才和管理、领导素质的需求。许多科技竞赛均需要以团队的形式开展，而团队的构建与组织领导，就是完成好比赛的第一步。对于大学生来说，在团队中保持高效的工作是必不可少的能力，也是今后就业中所需要的，而科技竞赛团队的客观性和学习性则是一个很好的锻炼载体。即便不担任管理/领导角色的人，同样需要了解管理、领导的基本思想和原则，以促进自身在团队中更好地发挥。 在众多竞赛中，数学建模竞赛因其开展时间长、专业领域广、团队性强的特点而多被看做当代大学生科技竞赛的典例，近20年余年它的组织开展也为我国大学生创造了一个很好的学以致用、实现团队效益的平台，造福了一代莘莘学子。 接下来以笔者自己的多次数学建模竞赛经历，结合实际案例分析大学生数学建模竞赛中团队管理、领导组织的重要性，提取其共性，进而为其他团队科技竞赛提供借鉴之处。 1 数学建模竞赛的特点 我是2010年考入天津大学电子信息工程系的学生，在进入大学的两年多来在学业之余参加了一些学生科技竞赛，其中入选校代表队参加数学建模竞赛三次，有过7次团队完成课题的经历。科技竞赛过程让我深深感受到了学生科技团队建设中，管理和领导的重要性，而数学建模竞赛则是锻炼、评价团队协调能力最好的一个平台。 数学建模竞赛是近三十年来发展起来的一项以大学生为主体的应用科学竞赛，大型比赛以美国赛（MCM，每年一届）和中国赛（CUMCM，每年一届）为主，形式为：小组三人在规定的3/4天时间内，对经实际生活、工程、科研问题简化的赛题进行选题、分析、建立模型、求解并以论文形式提交。由于过程中涉及各种应用数学知识、计算机科学软件、查阅文献技能，使得在备赛、参赛阶段离不开小组团队成员的互相配合，否则很可能难以完整地完成比赛。 正是由于数学建模竞赛具有这样的特点，它可以作为大学生科技活动团队协作的典型代表。而一个优秀的、效率高的团队往往离不开客观、科学、冷静的管理者和领导者。 2 比赛过程中的管理与领导 2.1 主要分工原则 通俗地讲，以多年来优秀建模团队的经验，可以把竞赛过程粗略地分工为：“一建模，二编程，三论文”这三个方面，而自然会想到将队伍三人分别分配到建模型、编程序和写论文这三项工作上。 客观来说，如此想法并无错误，但许多团队往往忽略了这个“准则”仅仅是广大前辈们对分工的粗略、抽象总结，带有很大的概括性。而事实上，诚然建模竞赛过程工作可分为这三部分，但其间必有交叉重叠、互相渗透之处，切不可一概而论，或一刀切开。因此，若仅仅拘泥于如上的“准则”而分配任务，往往会产生束缚，甚至割裂队员之间的联系与合作。 正是这样，在真实竞赛的三到四天当中，一个团队也不可能完全按照事先的分工来推进进程，如果分工过于绝对，则更加不利于建模、论文的完成。因此我认为，应该更加客观地考虑队伍人员的实力和所学，以及心理素质等因素，在基于一个基本分工框架的前提下，保证一定的灵活性，从而实现最优的团队管理。 2.2 团队管理 一个好的团队是课题顺利完成、成功的关键。就我个人参加几次数学建模竞赛的经历来看，可以分为以下几个步骤： 1）首先应该把论文的写作者这一角色确定下来：因为论文是模型建立及求解的唯一呈现形式，论文的好坏是竞赛成败的关键，而且论文的写作需要相对长时间的训练。同时，可以考虑（如果三人是长期的组合）维持写作者角色不变，以使其能够在多次竞赛中历练论文写作水平。 2）其次做好知识储备的分工。数学建模竞赛准备的知识粗略可以分为优化、概率及数理统计、动力系统（微分及差分方程）和数据处理、预测这几个方面，如果一个人一下子准备全部，那是不现实的，因此考虑分工学习——让整个团队拥有的知识技能最大化，而非个人。进一步讲，分工学习之后，组员之间可以互相切磋，交流学习资料、方法，最后每人可以做到对全局了解、对自己方向精通的水平。 3）熟悉相应的计算机软件工具。以建模竞赛常用的MATLAB、SPSS、LINGO/LINDO、Word为例，文本编辑