宁夏银川市2014届高三化学一轮复习 中学化学基本解题思想、方法和原则材.docVIP

中学化学基本解题思想、方法和原则 新一轮高考改革主要包括高考内容的改革，高考科目的改革，高考形式的改革和录取方式的改革。其中高考内容的改革是核心。它的目标是变知识立意为主的高考命题为能力立意为主的高考命题。突出对学生能力和素质的考查。如何培养学生能力？这是新一轮高考改革和素质教育给我们每一位教师提出的要求，我们只有认真研究，努力实践，才不辱历史赋予教师的神圣使命，才能为国家、社会培养出更多更好的具有创新精神的高素质人才。笔者进行《化学学科学生能力培养策略研究》课题实验十年有余，我认为在高中化学教学中渗透基本解题思想，使学生掌握基本解题方法，理解基本解题原则，对培养学生化学学科素养和能力十分奏效。 一、基本解题思想 中学化学基本解题思想有守恒思想、平均值思想、临界值思想。 1．守恒思想 例1．已知氮的氧化物跟NaOH溶液的反应如下： 3NO2+2NaOH=2NaNO3+NO+H2O NO2+NO+2NaOH=2NaNO2+H2O 现有m mol NO2和n mol NO组成的混和气体，要用NaOH溶液完全吸收无气体剩余，现有浓度为a mol/l的NaOH溶液，则需此NaOH溶液的体积是： A、 B、 C、 D、 [析] 完全吸收无气体剩余，说明NOX完全转化生成了NaNOY，据元素守恒有n(NOX)=n(NaNOY)=n(NaOH)。故V(NaOH)= ，选D 例2．Fe和Fe2O3的混和物15克，加入稀H2SO4150ml在标况下放出H21.68升。Fe和Fe2O3完全溶解，为中和过量的稀H2SO4并使FeSO4全部转化为Fe(OH)2沉淀，消耗3mol/l NaOH溶液200ml，则该稀硫酸的物质的量浓度为： A、2.25mol/L B、2mol/L C、0.3mol/L D、0.6mol/L [析] FeSO4全部转化为Fe(OH)2沉淀，设置过滤操作，据题意知滤液为Na2SO4溶液，设稀H2SO4浓度为c mol/l，对Na2SO4溶液实施电荷守恒： 3×0.2×1=C×0.15×2 C=2mol/l 选B 例3．在3BrF3+5H2O=HBrO3+Br2+9HF+O2反应中，若有5mol H2O作还原剂时，则被水还原的Br为[ ] mol。 A、4/3 B、2 C、3 D、10/3 [析] H2O——O2——e BrF3——Br2——e 1 0.5 2 1 0.5 3 据电子转移守恒有 H2O——BrF3——e 3 2 6 5 10/3 选D。 2．平均值思想：已知两个量a、b，且ab，其混和结果为C，则c(a,b)。只要是有关混和问题，平均值思想即可运行。 例4．将60℃时饱和CuSO4溶液100克冷却至20℃析出了一定量的CuSO4·5H2O晶体，此时溶液的浓度为50%，则60℃时饱和CuSO4溶液的浓度为： A、44% B、53% C、65% D、前3种情况均不可能 [析] 将析出的晶体加到剩余溶液中再升温至60℃一定能够得到60℃时的饱和CuSO4溶液。 即60度饱和CuSO4溶液 在CuSO4·5H2O晶体中 据平均值思想有：60℃时CuSO4饱和溶液中CuSO4%∈（50%，64%），故选B。 3．临界值思想：走极端，找界点，为平均值思想解题铺路搭桥。 例5．在标况下，a升H2和Cl2的混和气体经光照反应后，所得气体恰好被含b mol NaOH的烧碱溶液吸收，那么a与b的关系不可能是： A、 B、 C、 D、 [析] 按常规解法分情况讨论太繁琐，动用临界值思想： 假定a升气体都是H2，则b=0 mol 假定a升气体都是Cl2，则Cl2——2NaOH，mol 现a升气体为H2和Cl2的混和气体，据平均值思想有b(0,)，故选D。 二、基本解题方法：中学化学基本解题方法有关系式法、代数法、十字交叉法、差值法、守恒法、平均值法、讨论法等。 笔者认为熟练掌握基本解题方法的前提是理解方法原理。 1．关系式法和守恒法：抛开方程式或繁杂的变化过程，利用某些量的守恒关系，搭建关系式，求解化学题，这便是关系式法。而守恒法则是守恒思想在解题中的具体应用。由此可知关系式法是守恒法的一种。守恒法作为通用的最基本的解题方法之一，教师要引导学生将守恒法根植于心灵深处，使学生解化学题时心里总是充满阳光。 2．十字交叉法和平均值法：平均值法是平均值思想在解题中的具体应用。十字交叉法是在平均值思想统帅下的一种具体解题手段。由此不难看出十字交叉法是平均值法的一种。现对十字交叉法给出数学证明。