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研究主題 研究成員 研究動機 研究目的 文獻探討 研究方法 研究樣本 國小學生長度概念與估 測能力之發展 一年級：歐巧虹、劉紋伶； 二年級：劉芳妏、陳欣怡； 三年級：廖文淑、許仁美； 四年級：吳瑞貞、吳一凡、溫稚婕； 五年級：葉益任、陳忠和、王森結； 六年級：林容秀、曹以福； 資源班：陳雅莊。 教師們發現學生對於長度的單位與概念容易混淆。 估估看課本的長度有多長？學生填寫的答案相差甚多；10～37公分皆有。 故專題針對長度主題進行研究，藉以了解學生這方面的概念，及現行課程教育下之學生相關能力。 （一）了解數與量（量與實測）中的長度 　　　教材規劃，與相關理論基礎。 （二）了解學生長度方面的認知情況。 （三）調查本校學生的估測能力與量感。 本研究採用「問卷調查法」進行研究。 以問卷來搜集樣本學生長度相關概念與長度方面的估測能力。 期能藉以了解本校學生長度教材的學習成效，作為教師教學與改進之參考。 (1)一至三年級估測與量感問卷 (2)四至六年級估測與量感問卷 (3)一至六年級長度基本認知問卷 本問卷內容含填充題、勾選題和簡單的繪圖題，供樣本學生填寫。茲將編製過程區分為兩階段： 第一階段時，列出期望了解的細向估測能力。 第二階段再一一針對不同細向能力選定試題呈現方式，並設計決定試題內容。 最後將題目排列整理始完成一至三年級估測與量感問卷。 本問卷內容含填充題和簡單的