新课标下的教学行为方式的转变论文.docVIP

新课标下的教学行为方式的转变论文：试论新课标下的教学行为方式的转变 教学，特别是课堂教学，过去是，当今仍然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。从国家的总体形式来看，由于应试教育观念和实践的深远影响，课堂教学形式单一，以至学生在被动中学习，在接受中学习。我们的学校是一个新学校，建立不到十年时间，生源较差，学校没有很好的文化底蕴，学生扮演着“接受者”的角色，死记硬背，机械训练，每天苦战苦练，但是并没有收到良好的学习效果，时间长了学生的抵触情绪不断产生，厌学的心理意识越发的严重。长期以来学生的学习方式单一、老套。学生的视野得不到拓展，思维能力得不到培养，对所学知识缺乏质疑精神、创新意识。 传统教育模式不仅钳制了学生，也钳制了教师。教师的教学局限于传统的教学模式和传统的课本，使得教学的积极性不高，同时对学生自主学习的要求不够，钳制了学生自主学习的潜能。2010年我校实施新课程改革。新课程、新教材既为教的行为方式又为学的行为方式提供了一个崭新的“平台”，一个很好的契机。 选进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，此外，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以，教学改革既要重视观念改革的先导作用，更要重视方式改革的载体作用。教学改革不仅要改变