施良方课程理论.docVIP

施良方课程理论内容提要： 《课程理论――课程的基础、原理与问题》是我国第一本提供了课程理论分析框架的经典之作，同时也是深化与发展我国课程教学领域研究的一个重要标志。该书在梳理了课程理论的历史和现状之后，重点论述了四方面的基本问题：(1)课程的三大基础学科对课程理论的影响和意义；(2)课程编制的要素、过程及原理；(3)几种主要课程编制模式的理论和特点；(4)课程理论的基本问题及发展趋势。 施良方《课程理论》经典段落 1、从20世纪初至今，课程理论的运行轨迹，我们似乎可以借用克利巴特对课程文献和实践中分析、归纳的三个隐喻来说明：加工、生长、旅游。“加工”提供一种工业的模式，它把学生想象为原料，由熟练工匠根据严格规定，把它们加工成产品。“生长”的隐喻把教师比做园丁，他们清楚了解各种花木（学生）的特性，并给他们所需的养料。“旅游”的隐喻把教师比做导游，引导学生去领略各种风景（知识、技能、能力和态度等），每个游客看到些什么，或对什么感兴趣，取决于他们自己的背景。 2、奥拉姆用戏剧的隐喻来说明课程：“课程有三种形式。第一种是剧作家撰写的剧本，这是想象的课程（Curriculum Envisioned）；第二种是导演和演员排练的形式，这是制作的课程（Curriculum Produced）；第三是演员和观众所获得的东西，这是实施的课程（Curriculum Enacted）。” 3、课程理论与教