滑动摩擦力教学设计..docVIP

3.3摩擦力 单 位： 栾川县中等职业学校 姓 名： 赵 松 甫 指导教师： 刘 玉 松 完成日期： 2013.3.16 一．教学目标 知识与技能： 知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向 会运用公式计算滑动摩擦力的大小 过程与方法： 通过PPT演示，概括出滑动摩擦力产生的条件以及滑动摩擦力的方向，培养学生的观察、概括能力.情感态度与价值观： 培养学生从实验中提炼物理规律的能力。 二．教学重点 会运用公式计算滑动摩擦力的大小 三．教学难点 滑动摩擦力大小影响因素的探究过程 四．教学过程 知识回顾 摩擦力 （1）定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力 （2）条件： ①接触面粗糙（不光滑） ②相互接触，产生形变 ③有相对运动或相对运动趋势 （3）分类： ①滑动摩擦 ②滚动摩擦 ③静摩擦 情景设置，引入新课 请同学们观看三幅图片（PPT演示） 讨论：（1）各情景中所指的研究对象的受力有何共同点？ （2）根据问题一的讨论结果和描述请归纳总结:什么样的力是滑动摩擦力? a滑动摩擦力的定义 提问：你能给滑动摩擦力下个定义吗？ 当一个物体相对于另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。 b.滑动摩擦力产生条件 提问：你能根据摩擦力的产生条件来总结一下滑动摩擦力产生的条件吗？ 总结回答： 接触面粗糙 两物体间存在弹力 两物体间发生相对运动 c.滑动摩擦力的作用点 提问：你能根据前面观看的三幅图片总结出滑动摩擦力的作用点吗？ 回答： 作用点：接触面 思考：力有三要素，那么滑动摩擦力的方向和大小怎样呢？ 试分析：①推黑板擦时滑动摩擦力的方向； ②水平面上，在水平外力作用下匀速运动的物体，从平衡状态分析滑动摩擦力的方向。 d.滑动摩擦力的方向 跟接触面相切与相对运动方向相反 e.滑动摩擦力大小的影响因素 猜想：滑动摩擦力大小的影响因素有哪些？ 滑动摩擦力大小影响因素的猜想： 接触面积、正压力、接触面粗糙程度 提问：你能设计实验验证你的猜想吗？ 实验器材：滑块、弹簧秤、毛巾、钩码 研究方法：控制变量法 学生可能的设计方法：用弹簧测力计在水平面上拉动木块，弹簧秤的示数即是滑动摩擦力的示数 注：必须匀速拉动 实验步骤： 1.保持正压力、接触面粗糙程度不变，探究滑块接触面积是否是影响滑动摩擦力大小的因素。 方法：将滑块竖起来和水平放置（使其接触面积发生变化），分别观察弹簧测力计示数大小关系。 2.保持正压力不变，探究接触面粗糙程度是否是影响滑动摩擦力大小的因素。 方法：将毛巾放在长木板上，观察弹簧测力示数与放在木板上比较示数变化情况 3.保持接触面粗糙程度不变，探究滑块正压力是否是影响滑动摩擦力大小的因素。 方法：在滑块上增加砝码（3次），观察弹簧测力示数变化情况并记录数据 结论： 滑动摩擦力的大小与接触面积无关 滑动摩擦力的大小与物体间材料和粗糙程度有关 当接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与两物体间的正压力成正比。 滑动摩擦力计算公式： 叫做动摩擦因数，没有单位，它的大小与相互接触的两个物体的材料有关。 看书59页，表一，几种材料间的动摩擦因数。 例： 在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪橇上，马拉着雪橇在冰道上滑行，将木料运出。一个有钢制滑板的雪橇，连同木料的总重量为4.9×104N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进。（钢与冰之间的动摩擦因数为0.02） 分析：雪橇与地面间的阻力属于滑动摩擦，马拉着雪橇匀速前进时，拉力与阻力大小相等。 正压力的大小为车与木料的总重，即： 摩擦力： 练习：如图所示，在　　　　 水平面上向左运动的物体，重为20Ｎ，在运动过程中，还受到一个水平向右大小为10N的拉力作用，则物体受到滑动摩 擦力为：( 　　　 ) （） A．2N，向右； B．2N，向左； C．8N，向右； D．8N，向左。 f．小结： 定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，所受到另一个物体阻碍它滑动的力 条件：①接触面粗糙 ②接触并挤压 （有弹力） ③