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自主学习思考:在哲学意义上,价值的含义是什么? 一:价值的基本含义: 哲学意义上的价值是指一事物对主体(人)的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体(人)需要的属性和功能。 例:西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现了它能观赏和食用,它才具有价值。 客体 ——西红柿 主体 ——人 功能 需要 观赏和食用 思考: 物的价值和人的价值是一样吗? 3.对人的价值的评价: 主要是看他的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值大小就要看看他为社会、为人民贡献了什么。 课堂练习: 1、雷锋有一句名言:“我觉得我自己活着,就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了( ) A、每个人活着都是为了他人 B、人活着就是为了自己 C、人的价值在于对社会的贡献 D、努力奉献的人是幸福的 网络游戏中的虚拟财产,对于沉溺于游戏中的人来说可以价值千金,但是对于局外人来说,价值连城的虚拟财产一文不值。 (3)价值观作为一种社会意识和社会存在的关系 ①价值观作为一种社会意识,是在一定的社会存在基础上产生的,并随着社会存在的变化而变化。 ②价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 1.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用: (1)价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。 (2)价值观影响着人们改造世界的活动 材料三: 长江大学生勇救落水儿童 事发前,长江宝塔河江滩 湖北大学生救落水儿童当日,有渔船停留在离落水者不足5米的地方。参与施救学生曾下跪请求帮忙,但渔船老板说“活人不救,捞尸体,白天每人1万2千元,晚上1万8千”,甚至连救生圈都未给 。 当日,打捞船赶到后,船主陈某(船头着白色衬衫者)把打捞上来的一名大学生遗体用绳子绑住,以索要更高的捞尸费。 湖北日报11月11日报道湖北省政府(2009年11月10日)追认荆州“10·24”舍己救人见义勇为牺牲的长江大学学生陈及时、何东旭、方招为革命烈士。 教育部日前发出通知,决定在教育系统开展向长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习活动。 船主的行径受到了群众的指责和媒体的批评。前日在荆州市政府新闻发布会上,发言人对该公司不道德行为提出强烈谴责。 2.价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 2、价值观的导向作用 课堂练习: 《人民日报》指出,由于受“以粮为纲”思想的影响,解放以来洞庭湖面积迅速萎缩,其后果是水灾频繁。这一事实说明 探讨: 有位老太婆靠捡垃圾资助近十位贫困生上大学,但他们有的连一封感谢信都没有,没有一位学生探望过老太婆. 你认为老太婆这种没有回报的行为是否有意义和价值? A.①②③ B. ②④ C. ①④ D.①③④ ②矛盾具有特殊性 ③社会意识对社会存在具有能动作用 ④价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 ①违背客观规律必然遭到规律的惩罚 * * 一位旅行者在茫茫的沙漠中迷路了,当他水尽粮绝, 几乎要晕倒的时候,迷糊中仿佛听到一个声音:有两 种选择你可以选择,一壶水或者一桶金子。一壶水, 得到它可能还有得救的希望;一桶金子,得到它可以 享受一声的荣华富贵。 请猜想一下这位旅行者的决定是什么? 哲学上的“价值”是指什么? 第十二课 实现人生的价值 第一节 价值与价值观 ----房屋可以满足人们住的需要 ----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要 ----艺术可以满足人们精神需要 ----车辆等交通工具可以满足出行的需要 生活中的各种价值 价值是一种关系,即事物对主体的积极意义。 物的属性与功能和主体的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 结论: 1.是不是任何事物都有价值? 哲 学 世 界 观 领 域 的 价 值 (一般) (共性) 具体表现为 概括和总结 具 体 领 域 的 价 值 (个别) (个性) 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值 2.哲学上讲的价值与具体领域的价值关系 选择题: 哲学上讲的价值是( ) A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、文学作品满足人们的精神需要 D、事物对人的积极意义 D (2)人的价值的内容 人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献 ②社会对个人的尊重和满足 ——这是人的真正价值所在 (贡献---社会价值) (索取---自我价值) 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足②
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