咬文嚼字课件2.pptVIP

有三位作家聚在一起吃饭。甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹曰：“在吃中国。” 体会着三个人所说的话的不同意味。 “吃在中国” ：食文化在中国。 “在中国吃”：想吃美食，到中国去! “在吃中国”：是动宾短语，作家感叹那些用公款吃喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针砭深刻！ 可见短语变序，就产生了不同的含义。这就是我们要“咬文嚼字”的原因。 1、给下面加横线的字注音 锱铢必较（ ） 婵娟（ ） 咬文嚼字（ ） 没镞（ ） 付梓（ ） 下乘（ ） 倒涎（ ） 蕴藉（ ） 岑寂（ ） 尺牍（ ） 剥啄（ ） 援例（ ） 倚靠（ ） 圆晕（ ） 茗（míng ）沁（qìn ）藻（zǎo ）滥(làn )  思考：课文第一部分各自然段之间什么关系? 第一部分：用三个例子．分别从不同角度举例说明文字和思想的密切关系。 第一层（1、2段），更替文字意味不同。 第二层（3、4段），说明文字一增一减意味不同。 第三层（5段），不同的字眼不同的意境。 以上三个层次之间是层层递进的关系。 情 境 二 小 堂 课 结 课文第一部分几个实例，主要说明语言文字与思想 感情的密切联系。懂得这个道理，并应用于实践， 有利于提高我们的读写能力，学会从锻炼自己的思 想感情入手提高语言文字水平。 朱光潜 第二课时 设 情 境 创 完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超过10个字的话来概括。 1、“你是没有骨气的文人”一句的修改，说明 2、“僧敲月下门”一句的推敲，说明 3、《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析，说明 4、“柳面桃腰”等套语的评述，说明 说法不同，意味不同 字眼不同，意境不同 善用联想义，意蕴丰富 套板反应，易生流弊 自 学 看课文第二部分 1.文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。 2、合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题： ①诗中人物所处的环境是??????②诗中人物所进行的活动是??????③诗中表达的是诗人什么样的情趣。 ??????④这两句诗运用了什么修辞？ 3.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一句可否变换分句顺序？为什么？ 自 习 4.作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？ 5.产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面？ 6.作者认为人们为什么容易产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？  ? 1.文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。 正面： 负面： 点石成金 陈词滥调。 2、合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题： ①诗中人物所处的环境是 ?②诗中人物所进行的活动是 ?③诗中表达的是诗人 的情趣。 ④这两句诗运用了 修辞？ 夜晚，月影朦胧，山间泉水旁 品茶，赏月 独处清净，安享自然，怡然自乐 比喻，对偶 3.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一句可否变换分句顺序？为什么？ ?????? 答：不行。前句与“联想”衔接，后句与“熟路”衔接。换后，就不衔接连贯了。 4.