摩擦力实验.docVIP

做完实验后，我们得出了如下结论，摩擦力与相对运动速度成正比，与正压力成正比，与接触面积成正比，接触面越粗糙，摩擦力越大 课题名称：研究滑动摩擦力的因素 活动时间：2011年6月28号 课题数;108 活动地点：学校物理实验室 访问人(参与人员)：黄梅，艾梦玲，谢宸，王艳丽，杨贞婷，杨靖雯，周玉梅，赵文婷，曾真，陈雅亭，物理老师范老师。 内容（主题）：研究影响滑动摩擦力的因素 目的：探究影响滑动摩擦力的因素，通过做实验研究的方法，了解摩擦力的应用及其如何防止摩擦力带来的影响，培养学生实验法研究物理量关系的能力，培养学生热爱科学，互相配合，探索问题的可能态度。 实验过程；请详实记录实验过程 将长木板平置在桌面上，把木板放在长木板上，先把弹簧测力计校零.把50克得砝码挂在弹簧测力计上，检验弹簧测力计读书是否准确。 检验弹簧测力计完毕后，用如图所示的拉力方式进行实验 摩擦力与运动的快慢的关系，眼睛与弹簧测力计刻度面垂直 摩擦力与正压力FN的关系，改变物块上所加砝码的个数，第一次不放砝码，第二次放2个砝码。 摩擦力与接触面积S第一次正方木块，第二次侧方， 摩擦力与接触面材料第一次用长坂，第二次在木板上方毛巾，用纸板，用泡沫板 摩擦力与接触面的粗糙程度，第一次用光滑长木板，第二次用粗糙长木板。 3.，用如图所示的拉力方式再进行实验 4.进行误差分析 运用的学科知识：物理用作用力与反作用力的知识进行读书，准确使用各个实验器材 实验工具设备：长木板，玻璃板，纸板，砝码，弹簧测力计，有槽的长方形物块，泡沫板 结论，简述实验是否成功，是否达到目的，解决，论证了什么结果等： 部分实验未成功，探究到了影响滑动摩擦力的因素，通过探究与正压力，接触面积，接触面积材料有关，误差与度数不准确实验操作不得当有关。 在本次研究性学习活动中，我学到了许多。例如，我学会了更独立的思考问题，与他人合作的方法等，这些，将为我以后走向社会做一个很好的铺垫。 在本次研究摩擦力与物体运动的关系，本以为是一个非常简单的小实验，但在实际试验过程中，我们碰到了许多难题，在课本中学到的结论与我们实验做出的结论有很大的出入，在这种情况下，我们就只有重新审查实验方案与器材，在审查过程中骂我的分析能力得到了提升，我也明白了科学看待问题，实践才是真理。我收获很多。 作为一次全面的探究实验，在我们经过思考，准备，写计划，方案等一切准备活动后，我们踏入了这次有趣而且有助于学习的实验，滑动摩擦力的影响因素。 首先我们组装器材吗，探究滑动摩擦力与物块正压力大小，滑动摩擦力与物块滑动速度的大小。 通过这次研究型学习，我们不仅了解到了一些物理知识，更充分了解了他们，同时我认为最重要的是实践的过程。大家心往一处使，齐心协力，认真的去完成，少了7个人中的任意一个都不可能做的很好。让我们大声的喊出我们口号:做研究性学习。在学习中研究. 作为一次全面的探究实验，在准备充分后，我们踏入实验做滑动摩擦力的影响因素的实验 我们积极，充分的完成了实验，在实验室里，首先要组装器材，包括有长木板，玻璃板，纸板，弹簧测力计，砝码等……后来，我们顺利的完成了实验。 通过这次研究性学习，我学到了很多，首先，在进入实验室之前，我们做了充分的准备，才进入实验室，这让我知道，做什么事情之前应有充分准备，其次，在试验中，同学们共同努力，齐心合作，高效的完成任务，让我体会到团队合作的力量，同时，通过这次研究性学习，活动让我学会了探究学习的方法，初步体验到在实验中学习的快乐。通过老师的指导，使我们大家学习的更多， 虽然说这已经不是高中第一次研究性学习，但可以说这一次如此认真和落实这项研究性学习 我们小组研究的是影响滑动摩擦力的因素，虽然这是一个很简单的探究实验，但我们的每个成员都十分认真 在实验过程中，我们设置了很多实验对照组，这样的话我们小的每个成员都有机会来亲自体验实验过程，我们小组十分细心，通过这次的研究性学习，我不仅看到了组员们的团结，更让我知道了用自己双手实验得出的结果的收获远比直接从书本上看到的多，同时在自己脑海中俄印象很深了。 总的来说。究性学习不仅可以提高我们的动手的能力，更加强提升我们的思考也促进我们去寻求真理的态度。 摩擦力这是物理名词在我们生活到处存在，例如两物体有互相作用力时一定有摩擦力的出现。为了更好的了解摩擦力这一属性，我们小组十分成员共同参与探究小车的滑动的摩擦力的这一实验， 本次实验大约经过40分钟便顺利结束，通过这次实验，我感觉受益颇多，是这次实验再次让我感受到了团结力量的内涵，是的，正由于组员团队一致，各尽其取，才获得了来之不易俄实验结果，当然这次实验也让我感受到实验的重要性，做实验可以让我们更清楚的弄懂一些物理现象，一些结论在我们做实验可以让我们物理现象，一些