干涉型家长的干预课程设计.docVIP

干涉型家长的干预课程设计 第一次课程 教学目的和要求: 让家长意识到孩子的问题主要是由家长造成的，清楚家长的问题是什么，孩子的问题是什么，帮助家长明确目标； 教学重点:引导家长分析自身教养模式存在的问题； 教学难点:引导家长解决问题； 课时安排:90分钟； 教学形式:家长参与式； 教学场地及用具: DVD、电视机、小组活动场地； 参与人数及分组设置: 每组总人数控制在20人以内。 教学过程: 一、提出问题阶段（20分钟） （一）引导语 尊敬的各位家长，我是家家乐教育集团心理健康中心的心理老师XXX。感谢大家参与这次活动，我们有一个共同目标：让孩子健康成长，积极学习，尽力为孩子创造一个和谐的家庭氛围，让孩子不仅在学习成绩上有所提高，而且心理素质也得到良好发展。众所周知，每个家庭给予孩子的教养方式存在差异，儿童性格及行为表现也各有不同。接下来请家长观看一段VCR，之后分享一下感受。 （二）播放VCR （典型干涉型家庭互动场景，5分钟左右） 场景一：一个男孩在家做作业，妈妈在做饭，不时从厨房跑出来催促孩子赶快做作业。孩子偷偷看漫画，一会儿喝水，一会儿上厕所，就是不好好做作业，最后妈妈终于发火了，严厉的批评了孩子。 场景二：男孩回到家，妈妈马上上前帮男孩拿书包，脱衣服，拿饮料，还说：“儿子，你目前最重要的就是好好学习，其他事情都由妈妈做。” （三）引导家长寻找VCR中孩子和家长存在的问题 1、大家觉得这两段视频当中，家长的行为有什么问题？哪些行为是值得借鉴的？哪些行为是不值得借鉴的？（家长发表意见） 2、大家觉得这两段视频中，孩子分别有什么问题？（家长发表意见） 3、请大家思考一下，家长的行为与孩子的问题有没有联系？（家长讨论） 4．心理教练做小结。（注意：根据家长的发言收集干涉型典型问题） 二、分析问题阶段（40分钟） （一）介绍相关心理学理论知识 1.儿童期心理发展特点 根据发展心理学理论描述：儿童期，孩子思维的总特征是：模仿、简单再现逐步向自我创造发展。儿童成长到一定阶段就会产生自主、独立的意愿，这个时候如果家长过多干涉孩子的行为，这种意愿会受到打压，那么儿童生存能力的发展则会受到很大制约，从而导致心理发展滞后，变得幼稚、依赖、不能独立处理问题，甚至丧失了做事的动机。 家长出于一种保护的心态对待孩子，为了使孩子变得更好而细心照顾，过多地给予帮助和嘱咐。实际上家长是以“爱”的名义在控制孩子，使孩子朝着他们所期望的方向发展。但是，由于过分保护，孩子的社会适应性差，缺乏独立思考能力和创新意识，习惯于依赖父母，做事没有主见，犹豫不决，拖拖拉拉。另外这种孩子心理承受能力差，遇到困难容易灰心沮丧，甚至焦虑不安。这样的孩子到青春期容易出现对抗行为，对父母和老师的要求故意反着做，导致学习成绩下降，亲子关系紧张等不良后果。 2．家庭教养模式介绍 接下来给大家介绍一下中国社会存在的最典型的五种家庭教养模式：干涉型、娇宠型、专横型、忽略型、民主型。干涉型的家长总是担心孩子做不好，有完美倾向，打着“爱”的名义控制孩子，孩子常表现为消极、顺从；娇宠型家长对孩子百依百顺，事事包揽，没有规则，过度溺爱，导致孩子任性，放纵，目中无人；专横型家长严格，控制，惩罚多，对待孩子粗暴，孩子表现为怯懦、服从或反抗、情绪不稳定；忽略型的家长对孩子漠不关心，放任自流，只关注自己，与孩子没有情感沟通，孩子表现为粗暴冷漠、爱表现；民主型家长有规则，有情感支持，对孩子奖惩得当，正向鼓励，孩子有独立成长空间，孩子表现为独立，坦率，善于交际，积极主动，有责任心。所以说家庭的教养模式对孩子的影响是至关重要的。 （二）根据心理学理论知识剖析VCR中展现的问题 1、引导家长使用理论知识来剖析VCR 接下来我们回到刚才的VCR当中，分析一下孩子与家长的问题。有了刚才的理论基础，请大家来说说看VCR里的家长和孩子是什么样的问题？家长的行为会强化孩子的哪些不良行为？（让家长发表看法） 2、心理教练小结 第一段VCR中，孩子做作业应该是一个独立自主的行为，但是由于母亲过多的干涉导致孩子做作业时不专心，磨磨蹭蹭，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会看漫画，结果母亲发火，对孩子大肆指责、批评，导致孩子更加反感、抵触，如此恶性循环，后果可想而知。第二段VCR中，孩子的自主行为完全被母亲干涉，会导致孩子变得消极依赖、无责任心。 （三）举例强化 我曾经接触过这样一个案例，是个12岁的男孩，妈妈带他过来咨询。男孩的问题是：做事情拖沓，磨蹭，妈妈说什么都要对着干，对妈妈态度恶劣，时常会因为很小的事情对着妈妈大发雷霆，让妈妈感到无奈和委屈。在学校老师说什么都听，就是做不到，学习成绩一直很糟糕。妈妈主诉：“这个孩子就是我的冤家，我是为他操碎了心，他还这样对待我”......妈妈哭得很伤心，儿子在一旁无动于衷，表情