2014的现代化之路.docVIP

人民版九年级思品《中国的现代化之路》（第三课第一框第一课时）教学设计 一、教学设计思路： 第三课《中国的道路》 经济全球化，需要中国融入地球村中去。学生在生活中能够深刻感受到中国对外开放的不断深入。面对西方价值观的冲击，学生需要认识到地球村的成员应该是色彩斑斓的而不是千篇一律的。面对经济全球化的浪潮，一方面我们要加快与国际接轨，另一方面我们也要凸现中国的特色。 本课与学生一同感知我们的全面开放政策，更重要的是引导学生思考在开放的过程中如何显现中国的特色，坚持中国特色的经济制度和政治制度。 本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线制定的正确性，树立建设祖国的使命感，。 二、教案 授课人 刘卫宏 学科 思品 学校 宣州区狸桥 镇南湖初中 课题 中国的现代化之路 教学 目标 ★知识与能力： 学习当代中国的历史坐标，理解现阶段我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段；理解初级阶段的基本含义和初级阶段的基本路线。 ★过程与方法： 通过提问，交流，多媒体资料展示等多种手段，拓展学生的视野，从而促使学生认清中国的基本国情，明确我国现阶段的奋斗目标，坚持党基本路线的必要性。 ★情感、态度与价值观： 培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；帮助学生感受建设祖国的使命感，培养社会责任感，坚定走中国社会主义道路的信念。 教学重点 社会主义初级阶段的含义、党的基本路线的核心内容。 教学难点 基本国情、基本路线的内容较为抽象，在教学中要运用生动的材料和具体的事例加以阐述，将抽象的内容具体化，避免空对空的说教。 教学方法 多媒体辅助、读书指导、提问、合作式讨论探究。 教具实 验情况 多媒体课件、教师《教学用书》中答案提示、教学资源部分文字资料、相关网络视频图片资料等。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 同学们：我们刚刚送走了祖国60华诞，看到祖国的强大，每一个中华儿女都感觉无比自豪。多媒体展示新闻图片： 然而，一百多年来，中国一步一步走来，经历了无数风雨沧桑。 播放视频《百年中国—开篇》。 师：等待中国的是什么？是屈辱、是一步一步沦为半殖民地半封建社会。正是一代又一代志士仁人前赴后继地探索，才找到了今天中国的现代化道路。 学生感知历史的变迁，产生忧患意识。 简要回顾中国的近代史的变迁，产生对祖国命运的关切，增强历史责任感。 感知新课 师：我们是怎样走上这条道路的呢？ 先引导学生阅读P32引言，之后多媒体展示“图画史册”。 同学们：新中国的成立结束了中华民族受侵略、受欺凌的历史，中国共产党十一届三中全会吹响了向现代化进军的号角，开启了现代化建设的航船。我们中学生要肩负起“开创未来”的这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及党在社会主义初级阶段基本路线等内容。 一、中国的现代化之路 1．当代中国的历史坐标 第一环节：中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。 提问：新中国的在什么社会基础上建立起来的？ 生答：半殖民地半封建社会 提问：新中国建立之初生产状况如何？ 先引导学生阅读P33“阅读角”第一自然段内容，后多媒体展示毛泽东语：“现在我们能造什么？能造椅子、茶碗茶壶、能种粮良……但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”，得出中国不发达印象。 设问：60年来，中国获得了长足的发展和进步，现在中国的生产状况怎么样呢？ 引导学生读完“阅读角”剩下所有内容。 教师可通过材料中的一系列具体数据，并多媒体展示补充材料，引导学生对我国的一些基本国情进行概括，在此基础上得出我为仍处于社会主义初级阶段的这一结论。 然后强调指出：中国处于并将长期处于社会主义初级阶段就是当代中国的历史坐标。而这一坐标是中国共产党人历尽半个世纪的风雨沧桑和艰苦探索在曲折中格终于找准的。 进而帮助学生理解社会主义初级阶段的内涵。（主要由教师借助多媒体进行分析阐述） 第二环节：我国人口、次源、环境等方面的国情。（不发达的重要表现） 小调查：我国的人口状况。 资料卡：中国科协有关“中国达到科学素质标准的人口比例”的一项调查。 教师展示补充材料： 归纳：我国人口众多、人口素质偏低，面临巨大的人口压力。 想一想：除人口问题外，我国在资源、环境等方面还存在哪些问题？ 学生回答，教师点评。 教师可进行必要的补充。多媒体展示补充图片资料： 教师总结：我国人口、资源、环境形势进一步显现社会主义初级阶段不发达的事实，说明现代化道路任重而道远。 第三环节：概括说明我国为什么还处于社会主义初级阶段。（原因） 教师多媒体展示材料一： 归纳：我国生产力水平比较低，地区发展不平衡。 教师多媒体展示材料二： ①中国在