2011_0308_北航_传感器及应用_02_to_学生概论.pptVIP

* 仪器科学与光电工程学院 School of Instru. Sci. Opto-electro. Eng. * 传感器技术及应用 传感器的重要作用 学科专业的 悠久发展历史 1.2 课程的设置背景(重要性) 本课程重要！ 基于技术内涵 的11个典型例子 从技术层面论述 广义学习“传感器”！ 1.2 课程的设置背景(拓展) 传感器意识/观念 信息社会 1.2 课程的设置背景(拓展1) 2008雪灾 获取第一手信息 “广义信息获取”原则 1.2 课程的设置背景(拓展2) 1.2 课程的设置背景(拓展3) “广义信息获取”原则 “广义信息获取”原则 1.2 课程的设置背景(拓展4) 1.2 课程的设置背景(拓展4) →推论： 从信息获取的角度优化表征信息的途径，描述系统的本质。 →信息“交换”很重要 (理解万岁、避免误解) “广义信息获取”原则——信息解读 “广义信息获取”原则——学术定位(职业) 1.2 课程的设置背景(拓展5) “广义信息获取”原则——信息的不同尺度 1.2 课程的设置背景(拓展5) 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006-2020年) 1.1 课程简要介绍 1.2 课程的设置背景(重要性) 1.3 课程的主要内容 1.4 课程的教学方法与方式 1.5 课程教学的基本要求 1.6 课程的考核 第1讲：绪 论 传感器的定义 中华人民共和国国家标准GB7665－2005，对传感器（Transducer/Sensor）的定义是：能感受被测量并按一定规律转换成可用输出信号的器件或装置，通常由敏感元件和转换元件组成。其中，敏感元件（Sensing element）是指传感器中能直接感受或响应被测量的部分；转换元件（Transducing element）是指传感器中能将敏感元件感受或响应的被测量转换成适于传输或测量的电信号部分。 1.3 课程的主要内容 2. 工作机理——敏感元件，传感器技术的 核心，研究、设计、制作传感器的关键； 1. 作用——测量，应用传感器的目的； 3. 输出信号——适于测量的电信号。 从三个方面来理解与把握： 关键词？ ！ — —— —— 1.3 课程的主要内容 传感器的定义与理解 传感器的核心—敏感机理 传感器的敏感元件—弹性敏感元件 传感器的设计 传感器的特点、应用 1.3 课程的主要内容 按工作原理分类：物理型、化学型和生物型 传感器的分类 按被测参数分类：温度、压力、流量、物位、加速度、速度、位移、转速、力矩、湿度、粘度、浓度等传感器 1.3 课程的主要内容 传感器的定义与理解 涉及多学科与技术 品种繁多，个性化应用 要求具有高的稳定性、高的可靠性、高的重复性、低的迟滞和快的响应 应用领域十分广泛 应用要求千差万别 传感器技术发展缓慢 传感器的特点 1.3 课程的主要内容 传感器的定义与理解 新材料、新功能的开发与应用 微机械加工工艺的发展 传感器的多功能化发展 传感器的智能化发展 传感器模型及其仿真技术 传感器的发展 1.3 课程的主要内容 传感器的定义与理解 【生化传感器】 【仿生传感技术】 新材料、新功能的开发与应用 微机械加工工艺的发展 传感器的多功能化发展 传感器的智能化发展 传感器模型及其仿真技术 传感器的发展 1.3 课程的主要内容 传感器的定义与理解 【仿生传感技术】 具有标准量值及单位输出的测量装置，有时对输入也有一定约束 利用某种装置对可观测量(或称被测参数)进行定性或定量的过程 具有分析、处理功能的测量装置 被测量(measurand)： 与传感器相关的一些基本概念 测量(measurement)： 仪表(meter)： 仪器(instrument)： 变送器(transmitter)： 作为测量对象的特定量 具有目视输出的测量装置 1.3 课程的主要内容 1.1 课程简要介绍 1.2 课程的设置背景(重要性) 1.3 课程的主要内容 1.4 课程的教学方法与方式 1.5 课程教学的基本要求 1.6 课程的考核 第1讲：绪 论 1.4 课程的教学方法与方式 课堂教学 课后学习、探索研究 部分实验(单独安排6个学时) 按课程内容分为 7 “讲” 第1讲：绪 论 第2讲：传感器的输入输出特性 第3讲：传感器敏感结构的力学特性 第4讲：几种典型的模拟式传感器 第5讲：谐振式传感器 第6讲：发展中的传感器新技术 第7讲：总 结 1.4 课程的教