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两位数加整十数、一位数(不进位)
一、教学内容:苏教版教科书46-47页的例题和想想做做第1-3题。
二、教学目标:
1、让学生经历操作活动探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)算法的过程,理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加,从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。
2、弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。
3、发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。
三、 教学重点:使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
四、教学难点:比较例题里两道题计算方法的不同。
五、教学具准备:课件 计数器 小棒 苹果图片
六、 教学过程:
课前先来个口算热身。
一、复习旧知????0+6=??????5+20=??????35=30+()???30+60=?????50+20=?????57= 7+()
看来,小朋友学过的知识掌握的还不错。
今天,白菜博士又来到了我们的课堂。他又会带我们去哪里寻找数学问题呢?一起跟着他走吧。原来是停车场。
二、新知探索
(一)出示45座大客车、30座中客车、3座小轿车图片
1、从图中你知道了什么数学信息?
2、你能提出用加法计算的问题吗?
(1)大客车和中客车一共有多少个座位?怎样列式??
(2)中客车和小轿车一共有多少个座位?怎样列式??
(3)大客车和小轿车一共有多少个座位?怎样列式??
(4)大客车、中客车和小轿车一共有多少个座位?怎样列式??
根据学生回答,相机出示。
3、来看看这些算式。
(1)这是我们学过的整十数加一位数的口算。等于多少?
(2)第二道和第三道算式我们没学过,今天就来研究他们怎么算?板书:45+30 45+3
第三道算式是个?连加算式,等我们学会了前面的,最后再计算连加。
(二)自主探索,领悟算法,解决问题
先看第一个学习目标:
1、学习目标1: 算一算45+30=?
2、每位同学都有自己的学习工具。请用小棒的同学:
小棒:1、摆一摆,算一算。
2、 说一说,怎么算?
计数器:1、拨一拨,算一算。
2、说一说,怎么算?
3、明白了吗?开始自己思考,说完了就放好学习工具坐正,比比谁最遵守纪律。
4、现在把你的想法再和同桌说说。指导:怎么算?先算几个几和几个几……为什么在十位上拨3颗珠?
5、小组展示:
摆小棒的举手。谁愿意上来?
摆小棒解决
(1)生展示摆法、说说怎样算的?
(先摆4捆和5根表示45,加30就再摆3捆。)(4捆和3捆合起来是7捆,7捆加5根,就是75根;先算4个十加3个十…)
(2)先把3捆和4捆合起来,就是先把整捆的合起来;也就是先把3个?和4个?合起来,再用7个十加?
小结:几个十要和几个十相加。
谁愿意来拨珠?
拨计数器解决
(1)生展示拨法、说怎样算的?(十位上拨4颗,个位上拨5颗表示45,加30就在十位拨3颗珠。)(先算十位上3个十家4个十等于7个十,个位上5个一,合起来是75。)
(2)提问:为什么在十位上拨3颗珠子?(加30,就是加3个十,3个十要和45里面的4个十相加,都表示几个十的合起来。)
小结:几个十要和几个十相加。
看图说:
现在给你小棒图和计数器的图你还能说先算什么再算什么?
谁不用小棒也不用计数器看着算式想一想就能计算?
利用数的组成解决:
看着算式,45里有4个十和5个一,加30就是3个十,3个十和4个十相加,先算40+30=70,再算70+5=75。生说师简单分解。
你听懂了吗?指名。自己说一说,指名。
小结:45加的是3个十,就先把3个十和45里面的4个十相加,几个十和几个十相加。
学会了45+30怎么算,45+3就不难了。
1、学习目标2:45+3怎么算呢?
根据刚才45+30的算法,你能很快想出45+3该怎样来算吗?
2、小组活动:和刚才一样
小棒:1、摆一摆,先摆…再摆…
2、 说一说,先算…再算…
计数器:1、拨一拨,先在()位拨…再…
2、说一说,先算…再算…
3、开始自己思考,说完了就放好学习工具坐正,比比谁最遵守纪律。
4、现在把你的想法再和同桌说说。指导:怎么算?先算几个几和几个几……为什么在个位上拨3颗珠?
5、小组展示:
摆小棒的举手。谁愿意上来?
小组展示:
摆小棒
(1)生展示摆法、说怎样算的?(先摆4捆和5根表示45,加3就再摆3根。
5根和3根合起来是8根,4捆加8根,就是48根。)
(2)提问:为什么先把加的3根和5根合起来?(加3,就是加3个一,要和45里面的5个一合起来;因为几个一要和几个一合起来,把都表示几个一的合起来。)
拨计数器解决
(1)生展示拨法、说怎样算的?(十位上拨4颗,个位上拨5颗
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