- 1、本文档共74页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教育科研方法 漳州师范学院 教育系 王希华 Wxh_dl@ 热身活动:大家共同分享电视连续剧《新四军》主题曲 桃花谣 探讨的几个问题 一、什么是教育科研 二、教育科研课题的选定 三、教育科研的方法 四、教育科研的成果表达 五、教育行动研究 一、什么是教育科研 教育科学研究:是以教育现象和教育问题为对象,运用科学研究的原理和方法,探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。 (一)教育科研的认识层次与水平 两个层次的四种水平: 层次:经验层次的研究 理论层次的研究 水平:1、直觉观察水平(资料收集水平) 2、探究原因水平 3、迁移推广水平 4、理论研究水平 (二)中小学教育科研的定位 1.中小学教育科研以应用研究为主 2.中小学教育科研以微观研究为主 3.中小学教育科研更多的是一种教学研究 4.中小学教育科研以行动研究为主 5.中小学教育科研是一种校本研究 (三)中小学教育科研的作用 1.促进教育改革的动力 2.为提高教育质量与办学效益提供 决策依据 3.发展和完善教育科学理论的基础 4.培养未来教育改革家的战略措施 科研对教师发展的作用 开发教师的实践性知识 促进教师的专业发展 南京师大附小李吉林老师说: 40年前,我是一名师范生,走出师范的校门,便走进了小学,这一进去就是40年。青春年华,黄金岁月全给了小学生。不少师范生和年轻的老师常给我写信,要我传授做个好老师的“秘诀”。这秘诀就是40年前说的一句话: 不断塑造自找,努力提高自身素质。 在自我塑造中,最重要的是心灵的塑造,这是对高尚精神境界的追求。我爱学生,学生也爱我,我把“教师”与“美好”联系在一起,把“育人”与“祖国”与“幸福”联系在一起。 热爱和学生和青年教师在一起的、生气勃勃的生活……虽然青春早已逝去,但是,我觉得我的心永远是年轻的。 我探索的“情境教学”,运用音乐、图画、表演等手段把学生带入情境。我将情境教学、情境教育实验上升到理论加以概括,实验成果得到许多专家领导的高度评价。但是,如果没有锲而不合的精神是做不到这一步的。 教师的知识结构 “理论性知识”:教师可通过阅读和听讲座获得,包括学科内容、学科教学法、课程、教育学、心理学和一般文化等原理类知识。 “实践性知识”:教师在教育教学实践中实际使用或表现出来的知识(显性的和隐性的)。 教师实践性知识的构成 1)教师的教育信念 教育的目的是什么? 学生应该接受什么样的教育? 什么是“好”的教育? “好”的教育应该如何实施和评价? 如何看待教师职业? 2)教师的自我知识 教师是否知道运用“自我”进行教学,是否了解自己的特点和教学风格,扬长避短(扬长补短),适度发展自己,能否从错误中学习,并及时调整自己的态度和行为。 3)教师的批判反思知识 日常“有心”的行动;表现为“对实践反思,在实践中反思,为实践而反思” “在行动中反思,以行促思” 虽然教师在与学生交往时的瞬间行动通常不是由反思产生的,但这种“冲动”本身就充满了全身心的关注,可以被看作“行动中的反思”。 (四)基础教育研究重点课题 1. 坚持“育人为本,德育为首”,全面 推进素质教育 2.大力提高基础教育质量和效益 3.进一步加强师资队伍建设 4.加快基础教育信息化建设步伐 二、教育科研课题的选定 选题是指经过选择来确定所要研究的问题,包括提出问题和和确定问题。 选题包括两方面的含义: 一是确定科学研究的方向(个体或群体); 二是确定要研究的具体问题。 (一)教育科研选题存在的问题 1、在理论研究与应用研究关系上,较多偏重理论的思辨性研究。 2、在一般与重点关系上,往往抓不准当前重点的前沿课题,追时毛,赶风尚,选题出现较大的不平衡。 3、在借鉴与创新的关系上,一度热衷于引进国外的理论与方法,或热衷于效法别人的先进经验,忙于移植和模仿,没有形成自己的特色,把科学的研究搞成“运动”,实际上却压抑了自己的积极性和创造性。 (二)确定研究课题的基本要求 1、问题必须有价值 2、问题要有科学性 3、问题必须具体、明确 4、问题要新颖、有独创性 5、问题要有可行性 (三)在教育科研中经常出现的选题不当的情况
文档评论(0)