数轴的再认识.pptVIP

数 轴 七年级数学组 主备人：张光宏 议课时间：2016年11月 日 授课时间：2016年11月 日 ——数形相结合思想 学习目标 1.再认识数轴，熟练掌握数轴的三要素以及画法。 2.会利用数轴解决比较大小、判定符号以及化简代数式。 例： 古代部落酋长上任时先在绳上打了个红绳结表示财物往来从0开始，如捕获一只羊在红绳结右边顺次打一个结，每向其他部落借一只羊就在红绳结左边顺次打一个结，你能解读如图所示A、B两处绳结的含义吗？ B A （左）红绳结(右） 数学一开始就是研究“数”和“形”的，从古希腊时期起，人们就已试图把它们统一起来 什么是数形结合的数学思想？ 数学是研究数和形 的科学，在数学里数和形是有密切的联系。我们常用代数的方法来处理几何问题；反过来，也借助几何图形来处理代数问题，寻找解题思路，这种数与形之间的相互作用叫数形结合，是一种重要的数学思想。 运用数形结合思想解题的关键是建立数与形之间的联系，现阶段数轴是数形结合的有力工具。主要体现在以下几个方面。 1、利用数轴能直观的解释相反数； 2、利用数轴能比较有理数的大小； 3、利用数轴解决与绝对值相关的问题； 4、利用数轴能形象地表示有理数. 0 1 原点 -1 -2 -3 2 3 数轴定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 正方向 向右为正 数轴三要素：“原点”、“正方向”、“单位长度”。 1、数轴的基本知识 例1：在下面所画的数轴中，你认为正确的数轴是( )。 注意：原点、正方向、单位长度三要素不能少 C 2、利用数轴能直观的解释相反数； 例：如果数轴上点A到原点的距离为3，点B到原点的距离为5，那么，A、B两点的距离为 。 解析：在数轴上到原点的距离为3的数有+3和-3，即点A有两个位置；同样点B也有两个，表示的数分别为+5和-5，在数轴上有一下四种情况： A B A B A B A B 因此答案有A、B在原点的同侧是距离为2，A、B在原点异侧时距离为8.所以答案是：2或8 2或8 变式练习：已知数轴上有A、B两点，A、B之间的距离为1，点A与原点的距离为3，那么所有满足条件的点B表示的数是 。 ±4，±2 3、利用数轴能比较有理数的大小； 例：已知a＞0，b＜0且a+b＜0，那么有理数a,b,-a,-b的大小关系是 . 解析1：a是正数，b是负数，且a+b为负数，那么在数轴上表示a的点到原点的距离小于表示b的点到原点的距离.如图。 a b -a -b 那么，-a,-b的位置如图 b＜-a＜a＜-b 解析2：利用满足条件的特殊值，不妨设a=1,b=-3,那么-a=-1,-b=3。则b＜-a＜a＜-b. 变式练习：若m＜0，n＞0且|m|＞|n|,比较m+n,m-n,n-m的大小，并用“＞”号连接 ： 。 n-m ＞m+n＞m-n 4、利用数轴解决与绝对值相关的问题； 例：有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示，式子|a|+|b|+|a+b|+|b-c|化简结果为（ ） a b c A.2a+3b-c B.3b-c C.b+c D.c-b 解析：由a, b，c在数轴的位置可知a＜0＜1＜b＜c a+b＞0，b-c＜0 |a|+|b|+|a+b|+|b-c|=-a+b+(a+b)+[-（b-c）] =-a+b+a+b-b+c =b+c 变式练习：有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示，式子|c-1|+|a-c|+|a-b|化简结果为（ ） C c a b A. b-1 B.2a-b-1 C.1+2a-b-2c D.1-2c+b D 5、利用数轴能形象地表示有理数. 例：已知有理数 a 在数轴上原点的右方，有理数 b 在数轴上原点的左方，那么（ ） A.ab＜b B. ab＞b C.a+b ＞0 D.a-b＞0 解析：因为当a=0.1,b=-0.1时，ab=-0.01＞b=-0.1 当a=2,b=-2时，ab=-6＜b=-2 当a=2,b=-3时，a+b=-1＜0 所以选D D 变式练习：如图，a,b在数轴上的两点表示的有理数,在 a+b,b-2a,|a-b|, |b|-|a