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数学六年级 下册 初备人:贾翠华 二次备课人:(使用人) 授课时间: 2016年 月 日 总第 课时 课 题 扇形统计图 第 1 课 时 学讲 目标 结合实例认识扇形统计图,联系百分数的意义,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题。 2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。 学讲 重点 从扇形统计图中发现蕴含的数学信息,并能对所得的信息进行分析。 学讲 难点 在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。 教学 方法 教学准备 课件 教 学 过 程 和 内 容 二 次 备 课 一、谈话导入 1.师:我们已经学习了哪些统计图?(条形统计图、折线统计图)它们各有什么特点? 2.揭题:今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。 二、交流共享 1.课件展示教材第1页例1。 介绍:用一个圆形来表示整体,用大小不同的扇形表示部分,这样的统计图我们就称它为扇形统计图。 师(指着任意小部分提问):说说这一部分表示什么? 提问:“平原12.0%%%%% 作业设计 板书设计 补充习题 课 后 反 思 数学六年级 下册 初备人:贾翠华 二次备课人:(使用人) 授课时间: 2016年 月 日 总第 课时 课 题 统计图的比较 第 2 课 时 学讲 目标 1.结合实例比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点,能根据实际情况选择合适的统计图,对各种统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题。 2.初步体会三种统计图描述数据的特点。 学讲 重点 对比各种统计图,并根据提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题。 学讲 难点 理解各种统计图的作用,体会不同统计图的特点。 教学 方法 教学准备 课件 教 学 过 程 和 内 容 二 次 备 课 一、谈话导入 1.师:我们已经学习了扇形统计图,说一说它有什么特点?在生活中哪些地方运用到扇形统计图? 学生回忆扇形统计图的特点并举例。 2.揭题:今天我们一起来比较一下我们认识的三种统计图。 二、交流共享 1.出示例2:为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯,小宇收集了这个班阅读课外书的有关数据,分别制成了下面三幅统计图。 (1)出示教材第2页例2中的扇形统计图。 说说扇形统计图反映的是哪个方面的具体情况。 学生思考后回答:六年级一班同学阅读课外书的种类和所占的百分数。 从这个统计图中,你还知道些什么? 出示教材第2页例2中的折线统计图。 说说折线统计图反映的是什么情况? 学生进行分析:六年级一班同学不同月份阅读课外书的数量。 从这个统计图中,你还能看出什么? 出示教材第3页例2中的条形统计图。 说说这个统计图反映的又是什么情况呢? 学生观察、分析:六年级一班同学平均每星期课外阅读时间。 从这个统计图中,你还了解了什么? 综合分析,讨论交流。 提问:从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书?从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况?从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少? 学生看图回答。 追问:怎样根据需要选择统计图?与同学交流。 根据学生交流结果进行小结: 每一种统计图都有它本身的特点,我们可以根据需要选择统计图:要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系,可以选择扇形统计图。要反映数量的增减变化情况,可以选择折线统计图。要想直观地看出数量的多少,可以选择条形统计图。 三、反馈完善 1.完成教材第4页“练一练”。 (1)观察讨论。 提问:各统计图分别统计的是哪些方面的内容? 讨论交流:从三种统计图中你可以了解到什么信息? 回答“练一练”的问题。 说一说,回答上面的问题时,你分别观察了哪幅统计图? 2.完成教材第6页“练习一”第4题。 (1)分析:第一个统计表,反映的是1~6年级视力不良人数占总人数的百分比。学生根据分析在教材上独立完成折线统计图。 学生独立完成复式条形统计图。 教师点评学生的完成情况,并适时提醒学生要保护视力。 四、反思总结 通过本课的学习,你有什么收获? 作业设计 板书设计 课 后 反 思 数学六年级 下册 初备人:王海芳 二次备课人:(使用人) 授课时间: 2016年 月 日 总第 课时 课 题 圆柱和圆锥的认识 第 1 课 时 学讲 目标 1.在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征。

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