人教版五年级语文册第一单元导学案.docVIP

三孝学区 五 年级 语文 （学科）导学案设计 课题 第一课《草原》 授课日期 课型 自主探究课 课时 第一课时 授课教师 常书财 学习内容 生字、新词，朗读课文，理清层次。 学习 目标 1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。 这篇文章按照?????????? 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原?????? 美，赞美了草原人民??????? 美。 自主探究课 课时 第二课时 授课教师 常书财 学习内容 表达方法，景美人更美，蒙汉情深。 学习 目标 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊走进草原，欣赏风光美1、?我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（?????????? ）、天空（??????????? ）、草原（??????????? ）。我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。 ?4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。 ?????? 走近蒙古族，体验人情美草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从?????? 、激情相见、 ???????? 、??????? 、深情话别我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“???????????? ?????????????????????????????????????????????????????? 。 如果你是汉族兄弟你想说：“???????????? ?????????????????????????????????????????????????????? 。 三、组内合作交流。（组内解决疑难） 四、展示。 1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。 2、学生点评、老师适时点拨讲解。 五、检测。 1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。 2、试着背诵第1、2自然段。 3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。 ? 六、总结。 我的收获是： 。 板书设计 1、草原 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 教师自我评价 三孝学区 五 年级 语文 （学科）导学案设计 课题 第二课《丝绸之路》 授课日期 课型 自主学习课 课时 第一课时 授课教师 常书财 学习内容 第2课 《丝绸之路》 学习 目标 1、认识9个生字，读记、理解矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想等词语。感情地朗读课文了解西部丝绸之路的灿烂历史。住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用体会丝绸之路的作用。1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、熟读课文，用四要素()归纳文章的主要内容3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀这句话的含义是(??????????? )。为什么说这是一条伟大的路？把下面的词语补充完整。 崇（?? ）（?? ）岭??（?? ）（?? ）如生?? ? 五彩（?? ）（?? ） 不计（?? ）（?? ）???丰富（?? ）（?? ）??美轮（?? ）（?? ） 望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在??????????? ，这里是汉代古都??????? ，也是丝绸之路?的起点。（2）用??? ”画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句?????? ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。 本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 重点 难点 初步理解课文中含义深刻的句子 课前准备 学生收