第10课《走马灯的奥秘》全解.pptVIP

10、走马灯的奥秘 正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状 ，内以剪纸粘一轮 ，将绘好的图案粘贴其上 。燃灯以后 热气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏上即出现人马追逐 、物换景移的影像 。 我国著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。 自由读课文，说说文章主要讲了一件什么事？ 文章主要据讲了茅以升小时候观察走马灯，发现了走马灯旋转的秘密。 根据下列提示，把课文分成三个部分 1、家里买回两盏走马灯。 2、茅以升观察，了解走马灯的构造。 3、茅以升观察，发现走马灯旋转的奥秘。 (第1自然段） （第2自然段） （第3~6自然段） 学习的一部分 茅以升观察的走马灯是哪里来的？形状怎么样？ 1、家里买回来的。 2、棱柱形 悬与挂的区别 悬：掉在空中。挂在天花板，没有碰到四周。 挂：借助绳索、钩子、钉子等物体附在高处或连接到另一物体上。 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 “像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？ 盯着：注视，集中视力看。 理解：他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 “目不转睛”是什么意思？ 目不转睛：眼珠子一动也不动地看,形容看得很入迷。 从中可以看出茅以升看得非常认真，即使是对周围的事物也很好奇。 买回来的走马灯结构是怎么样的呢？ 只见走马灯中间有一个轴（zhóu），轴上有一个可以旋（xuán）转的小轮子，轴心插着红蜡烛（làzhú），轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。 当蜡烛点燃后，走马灯会出现什么景象？ 蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转[zhuàn]动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。 茅以升观察得多么认真仔细啊！他不但是个善于观察的孩子，还勤于动脑，善于发现问题呢！ 茅以升发现了什么问题？ 小纸人、小纸马怎么会转？ 怎么有时转得快，有时转得慢呢？ 怎么才能让小纸人、小纸马跑得快一些？ 茅以升只是提出了几个问题而已吗？ 从哪些地方可以看出来？ 一连串（chuàn）的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？…… 一连串（chuàn）的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？…… “一连串”“争着”“挤”写出了 茅以升想知道走马灯为什么会转的 迫切心情，也说明了茅以升很会动 脑筋，提出的问题很多。 “那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来…… 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏（xūn）的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗（pū）”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏（xūn）的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗（pū）”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。　 “那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来…… 从这些动词可以看出茅以升是一个怎样的孩子？ 不懂就问，勇于探索。 那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？ 热气大，小纸人、小纸马就跑得快。 你明白了吗？ 课后练习 想一想：茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？ 通过读第2、3自然段，我知道茅以 升通过观察发现了走马灯是什么样子的， 以及它是怎么转动的；通过读第4、5自 然段，我知道茅以升发现问题后马上去 问大人，然后亲自动手吹灭蜡烛，证明 走马灯的转动是热气作用的结果，再通 过第二次同时点燃两支蜡烛，证明转动 的快慢与热气的大小有关，进而发现了 走马灯的奥秘。 你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？ 茅以升小时候是一个很会观察、善 于思考、不懂就问、勇于实践的孩子。 带点的词语用得好。 “盯着”表现了茅以升观察的专心； “争着”“挤”写出了茅以升想知道 走马灯为什么会转的迫切心情，也说 明了茅以升很会动脑筋 * *