永远的蝴蝶比赛课件.pptVIP

教学步骤 * * 永远的蝴蝶 繁昌县职教中心 张鸿银 教学设计 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法、学法 教学步骤 教材 优势分析 ◆ 分析一：对爱情故事比较感兴趣，本文应该可以引起他们的兴趣。 劣势分析 ◆ 分析二：对小小说了解很少，平时基本没有阅读习惯 单元学习目标 把握不同 文体特点 共性：小小说的文体特点 教学构想 个性：重在抒情，不重叙述 教学目标 了解小小说的文体特点。 从文体特点角度出发欣赏文章。 体会文中的情感，学习表达手法 小小说文体特点 小 巧 新 奇 体味情感 = 重点途径 雨 蝴蝶 信 导入 文体分析 体味情感 拓展延伸 由一位读者的 感受谈起，调 动学习兴趣。 先总结小小说 说的特点，再 让学生试分析 本文的小巧新 奇之处各是什 么？ 着重分析文中 的情感，让学 生体会雨、蝴 蝶、信的内涵 和作用。 超短小小说的 欣赏，了解小 小说的发展趋 势，试着创作 小小说。 教学策略 预习 讨论 归纳、演绎 点拨、引导 任务驱动 小 巧 新 奇 引导启发 \ 小说有多少字？ 说了一个什么故事？ 作者如何描写车祸的？ 故事的起因是什么？ 对哪句话理解最深？ 小小说的特点 本文非常短，但是却使我们都被深深打动了，被字里行 间的那种哀伤俘获了。 小 小小说的特点 樱子的死，是一出悲剧，她的死仅仅因为一封信。本文开头由寄信说起，直到结尾才告诉我们信的内容。更是让我们读者无限伤感。什么样的离去才是让人最难接受，那就是幸福就就在前面不远的地方的时候。这样的结尾可说是奇。 巧 小小说的特点 小说虽然写的是一起车祸，但没有血肉横飞，没有痛不欲生，展现在读者面前的是一幅既沉重又具有浪漫色彩的画面，作者用唯美的手法将那血肉飞溅的场面浪漫化了。 新 小小说的特点 文章有信开头，由信结尾，中间只字不提信的内容，而在最后在点明那是一封保险的信。构思巧妙，以喜写悲的反衬叙述将悲情推到了巅峰。 奇 体味情感.讨论 小说如何塑造“樱子”这一人物的？作者为什么把“樱子”比做“蝴蝶”？ 为什么在作者的笔下，雨一直在变化，是实在的变化吗？为什么会产生这样的变化？ “信”是小说的情节线索，为什么小说开始只字不提信的内容，而在最后才点出信的内容？　 拓展延伸 世界最短的武侠小说：高手被豆腐砸死了。 世界最短的悬疑小说：生，死，生 。 世界最短的推理小说：他死了，一定曾经活过。 世界最短的恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的尸体。 2013 雨 蝴蝶 信 蝴蝶 蝶恋花 世间美好的事物 梁祝化蝶 化蝶是爱情的延续 庄周梦蝶 现实与梦幻的交织 蜕变 再生 复活