化学方程式的有关算 Microsoft Word 文档.docVIP

化学计算专题复习教案 （第一课时） 教学目标： 1、知识与技能：通过精讲、引导、探究认识并掌握化学式及化学方程式的有关计算。通过学生活动，培养学生分析、归纳、解决问题的能力。 2、过程与方法：师生共同讨论、回忆、经教师点拔，让学生能完成一些简单的计算，并能归纳和理清计算题的思路和方法。 3、情感态度与价值观：运用类比、判断、讨论交流等方法，激发学生强烈的求知欲，培养合作意识，养成勤于思考、勇于实践和创新的科学精神。 教学重难点： 1、重点：化学方程式的计算及数据的取舍 2、难点：含杂质的计算和化学方程式与溶液质量分数混合的计算 教学过程： 导入：到目前为止，我们的单元复习课已经将结束，在进行紧张的复习备考中。你们是否想在短暂的时间里提高化学成绩？这里我给大家提供一种方法就是将化学知识分块去复习。如化学用语、化学反应、化学计算、化学实验与探究、化学与社会等。现请同学们说说你对哪块感到最苦恼？今天我们就化学计算方面共同复习，争取解除大家的一些苦恼，是否有信心？ 一、???化学式的计算 (由表及里，让学生知道化学式可以进行哪些方面的计算) 板书：对NH4NO3讨论可以进行哪些方面的计算？（问学生） 1、相对分子质量 2、元素间的质量比 3、原子个数比 4、某元素的质量分数 5、元素质量分数的应用(多少克NH4NO3含70克的氮元素) 教师精讲其中的几方面后让学生完成导练单1至3题 二、?有关化学方程式的计算（教师讲解典型例题，学生认真听讲） 依据：质量守恒定律 例题1：某反应如下：Mg + 2H2O = X + H2↑则X的化学式为 学生完成练习4至6 例题2：将5.6克铁投到50克稀硫酸中，恰好完全反应，求产生氢气的质量？ 此题主要是要求学生明确解题格式，分析哪个数据能带入化学方程式中，让学生讨论还可以设计哪些问题？ 依据：质量分数=溶质的质量/溶液的质量（溶质+溶剂）*% 三、有关溶液的计算 例题3：家庭蒸馒头用的纯碱中含有少量的氯化钠，某实验小组要测定纯碱中碳酸钠的含量，现取该纯碱样品11g，全部溶解在100g水中，再加入氯化钙溶液150g 恰好完全反应。过滤干燥后，称得沉淀的质量为10g。 求（1）纯碱样品中碳酸钠的质量。 （2）反应后所得滤液中溶质的质量分数。 学生完成练习7 依据：纯度=纯物质的质量/不纯物质的质量*% 四、关于纯度的计算 例题4：同学们从山上采集到一种石灰石，他们取80克该样品进行煅烧实验(所含杂质 在煅烧过程中不发生变化)，测得反应后固体的质量(m)与反应时间(t)的关系如下表： 反应时间t∕s t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6 反应后固体的质量m∕g 80 75 70 66 62 58 58 请回答下列问题： (1)当石灰石完全反应后，生成CO2的质量为 g。 (2)求该石灰石中CaCO3的纯度，写出计算过程。 回顾第八单元课题2中的习题。 课堂小结：本节课主要回顾了一学年来我们了解的化学计算，其中以上计算是我们必需掌握的，希望通过今天的合作你有新的收获。 作业：有20克H2和O2的混合气体,点燃充分反应后,产生18克水,则原混合气体的成分组成情况是怎样的,通过计算说明。? （第二课时） 复习目标： 3、根据化学方程式计算的解题步骤及格式。 4、掌握几种根据化学方程式计算的常见题型。 （1）掌握由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）质量的计算。 （2）掌握含一定量杂质（杂质不参加反应）的反应物或生成物的化学方程式计算。 （3）掌握化学方程式和溶液的有关综合计算。 重点：1、对化学方程式计算步骤、格式的规范训。 2、化学方程式中各量的分析。 难点：1、关于化学方程式的综合计算。 2、培养学生按照化学特点去审题、分析、计算的能力。 教学方法：回顾解题步骤—－例题讲解－总结归纳－习题精选－练习巩固 【重点演练】 1．利用参加反应的反应物质量总和等于生成物质量总和这一关系，求反应中某物质的质量或相对分子质量。 例1：（2005·南通市)密闭容器内有A、B、C、D四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下： 物??? 质 A B C D 反应前质量/g 19.7 8.7 31.6 O．4 反应后质量/g 待测 17.4 0 3.6 下列说法正确的是(??? ) A．物质C一定是化合物，物质D可能是单质 B．反应后密闭容器中A的质量为19.7g C．反应过程中，物质B与物质D变化的质量比为87∶36 D．若物质A与物质C的相对分子质量之比为197∶158，则反应中A与C的化学计量数之比为l∶2 解析：由题中所给的数据可知：C反应后质量没有了，说明是反应物，而B、D反应后质量都增加了，说明是生成物