北关明德小学202实施方案.docVIP

北关明德小学2012-2013学年度 校本研修实施方案 一、???? 现状分析 （一）师资队伍 陇县城关镇北关明德小学建于2006年，是一所农村寄宿制小学。现有学生375名，设8个教学班；教师24名，其中省市县级教学能手（新秀）6人，占教师总数的25%；大专以上学历教师20人，高学历教师占到全校教师的80%；有体、英、美及英语专业教师；教师结构年轻化，35岁以下教师17人，占教师总数的68%。近年来，学校校坚持“科研兴校”战略，将校本研修作为突破口，以实施“高效课堂”教改实验为抓手，开展了形式多样，内容丰富的教学研究和教师培训活动，为学校教师专业化成长和教育教学质量提高提供不竭动力和智力支持。 （二）校本研修 学校确立“坚持办学的整体性、教育的多样性和发展的独特性”的办学目标，通过构建“合作：共融、共济、共享”学校精神的平台上，建设“文化共融，行为共济，成果共享”的团队，在校本研修过程中充分发挥了教研群体的“合作”功能，完善了校本研修的管理机制，同时激励了教师个体岗位自培，教师自主发展自觉性的提高。 学校教学研究常规机制已经形成。常规教学研究已成为广大教师的自觉行为，课堂教学流程也有标准化的管理意识。“教师微型课展示”、“教师校内培训”等活动的开展，教师们思想交锋、感情交流、行为交互，办学理念在实践中得到更实际的认同，教学行为更具有效性，达到了合作共进的目的。搭建了自主性教研平台。学校校本研修自主意识有待进一步提高，校本研修重点需要进一步突出，校本研修内容应进一步贴近学生实际。整体、多样和独特的发展目标要进一步得以落实。 二、???? 研修目标 （一）总体目标： 以课堂教学和课程改革实践中所遇到的实际问题为立足点，以理论研究与实践操作相结合为着眼点，以教师教学方式和学生学习方式转变为切入点，以促进学生发展和教师自我发展为生长点，通过努力： 1、初步形成具有本校特点的校本研修模式。同时涌现出几个校本研修的示范性年段、学科，使其发挥示范作用，带动校本研修的全面开展。 2、教师进一步爱岗敬业、热爱学生，形成良好的师德修养，树立新型的教育观、教学观、学生观。 3、教师把合作共享成为教师团队的核心理念，教师个体综合素养、专业能力在教研、教学和评价等方面均有具体的提高。 4、教师业务钻研更加刻苦、教学基本功更加扎实、课堂教学过程中师生关系更加和谐、教学方法更加得当，学生对课堂教学满意度稳定提高。 通过校本研修普遍提高教师的专业品质、专业知识与专业能力，打造一支师德高尚、有文化功底、有专业素养、能竞争善合作、得到学生和家长肯定的师资力量。 （二）学年目标： （1）??????? 围绕“走向课程，走进课堂，走近学生”的校本研修目标，在项目实施的范围内，形成教科研的相关课题。 （2）??????? 执行校本研修规章制度规范化、常态化，教师参加校本研修更主动、更自觉、更有效，主体意识得到加强，课程意识有效提高。 （3）??????? “情景（实况）式教学研究”项目实施取得阶段性成果，“学生—教材—教法”和教学质量的有效关联度提高，课堂教学更加开放。 （4）??????? 在“培训交流”的研修平台上，教师团队合作精神得到提升，“看、写、说”的专业能力得到实质提高。学校举行专题研讨会，每位教师撰写故事2篇。 （5）??????? 校本研修对学校项目实施、教师个人发展计划执行进行中期目标评估。 三、???? 研修任务 1、??????????? 立足合作共享理念的教师发展校本研修。 （1）????? 制定教师个体发展自培三年目标。在学校发展计划和办学自评体系的基础上，每位教师制订个人专业发展计划。教师发展计划体现学生、学校和教师整体发展的目标，结合师德师能研修的多元要求，反映教师个性化发展的基本要求。强调教师发展自我培养过程的自我设计。 （2）????? 开展“师生：讲故事”系列活动。“我心中的学生”、“我眼中的教师”和“我的伙伴”等系列主题故事演讲活动，串联“发现——整理——撰写——演讲”的环节，修炼以爱心为核心价值的职业道德素养，研究教师专业基本功在教学实践中的发展，培育自主、自觉、自动的自我意识和教学实践行为的有效。 （3）????? 形成教师教学特色活动系列。创设良好的教学研究氛围，用学术沙龙的元素建设学习型组织，拓展教师自主选择学习研究内容和形式，尝试学习评价内容的评价机制的创新。教师有目标地整合，有内容地选择，有方法地评价，有价值地进步。达到培育崇高的师德、开放的精神、科学的态度、艺术的手段和有效的结果的研修目标。 （4）????? 完善校本研修三级发展性评估指标。构建分层等级实体评价指标：教师个体自主性发展自评指标，教研组“改进课堂教学行动小组”合作研究评价指标，学校教研项目管理评价方法。建立更开放的发展评估机制，结合学校自评和社会评价，