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《教学技能》教案 导入新课 PPT：“授人以鱼，不如授人以渔” 老师：大家好，我是来自美术学院学科教学的黄杰，古人云，“授人以鱼，不如授人以渔。”刚刚吴俊杰同学和大家一起学习了有效教学及有效教学行为，可以这样说，教学技能是促进教学有效性的手段，在明确何为有效教学的同时，我们更应该清楚如何促进教学的有效性，那接下来我就和大家一起学习教学技能这一节的内容。 讲授新课 PPT：展示讲授内容 老师：主要内容分为四点，即教学技能的概说，教学技能的作用，教学技能的特征，教学技能的分类，那么重点就是来学习教学技能的分类，理解其意思。 首先来看教学技能的概说， PPT： 教学技能？ 老师：哪位同学可以说说自己对教学技能的理解？ 学生： 老师：回答的非常好，我们通过这位同学回答的来总结一下。 PPT：教学技能的概说 教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。（老师：也就是说教师先要具备一定的教学理论知识，然后要通过练习所形成的教学行为，才能说是具备教学技能。） 它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能， 也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能。 老师：这里所说的自动化水平就是教师对教学理论已经达到非常熟悉的地步，可以轻松的掌控课堂教学的每一个环节，像我们目前应该说是还没有掌握初级教学技能。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。那么下面我们来看它具体有哪些积极作用呢？ PPT：教学技能的作用 教学技能是教师进行有效教学的基础，也是教师进行高效教学的前提，具有以下作用： （1）教学技能是提高教学效果的手段； （2）教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度； （3）教学技能是实现教师人生价值的前提基础。 教学技能的特征 教学活动是一种复杂而富有创造性的活动。教学技能作为一项复杂的职业技能，不仅具有一般职业技能的共同特征，还有很强的专业特征。 （一）教学技能的综合性 （二）教学技能的内隐性 （三）教学技能的智能型与精神性 （四）教学技能的多样性与简约性 （五）教学技能形成中练习的不可替代性和知识的不可或缺性 （六）教学技能的专业性 （七）教学技能的自动化 老师：这里所说的综合性有两层意思，一是教师的教与学的学。教师善教能引导学生善学，使他们掌握科学的学习方法；学生善学则“师逸而功倍”，为教师省出更多的时间去钻研教法，有利于更好的开展教学工作。二是教师自身的教与学。善教源于善学，不善学就不可能贮存丰富的知识信息毛泽东《目前形势和我们的任务》 （一九四七年十二月二十五日） 我们的军事原则是：（5）不打无准备之仗，不打无把握之仗，每战都应力求有准备，力求在敌我条件对比下有胜利的把握。1、制订课程授课计划的技能2、撰写教案的技能 3、使用教学媒体的技能 4、了解学生的技能制订课程授课计划的技能对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。撰写教案的技能掌握撰写教案的基本程序和方法教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略3、使用教学媒体的技能4、了解学生的技能总体思想状况和知识基础的个别差异 2、运用教学语言的技能 3、设疑和提问技能 4、板书技能 5、讲授的技能 6、总结结束课程的技能 老师：l、组织教学和导入新课的技能 就是要求我们具备主导正常的课堂秩序，针对不同年龄阶段的学生选择不同导入新课方式的能力。导入新课是非常重要的环节，决定着在新课部分能否吸引学生的兴趣，所以导入新课往往力求新颖，激发学生的求知欲。 案例：我在上课之前提的对教学技能的理解的问题，属于提问导入法。吴俊杰上课前举了上个星期讲课的同学的情况，这属于距离导入法。我们小学的时候学习古诗，老师经常让我们想象古诗里面的情景，这个能让我们更加理解古诗所要表达的意境，这个就属于情景导入法，后两种大家应该能理解，所以就不多讲了。 2、运用教学语言的技能 老师： 这个技能就是我们要能用比较标准的普通话讲课口头表述与体态语言相结合讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法 l、布置作业的技能 2、批改作业的技能 3、课后辅导的技能 老师：这一部分的内容比较容易理解，就不在说明了。 PPT： 评价技能 l、命题技能 2、评卷及分析试卷的技能 老师：l、命题技能 ①能够准确分析、确定教学内容的目标要求； 能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型； 掌握试题编制的一般原则。2、评卷