课标2012.7.ppt

教学环节 感受坚强 理解坚强 需要坚强 一组数据 一组故事 一组选择 激发情感 体会坚强 明确表现 体会意义 转变观念 落实行动 感受坚强 感受坚强 感受坚强 感受坚强 理解坚强 感受坚强 需要坚强 理解坚强 感受坚强 理解坚强 感受坚强 我的点评： 教学资源经典而具有教育性。老师选用并充分利用了5.12汶川地震中的许多故事引导学生感受、理解坚强。这个典型教学资源是老师们在教学中普遍利用的，但如何利用得巧而有效、如何利用得激发情感而引发深思这是老师们教学中的难题。 在本课利用这一教学资源时体现了三个特点： 一是资源利用有整体感; 二是资源呈现的独特性; 三是资源内容的有效性; 老师依据教学内容，以“生命中的灯——废墟中的歌声——襁褓中的孩子——坚强的父亲——灾难中民族”为主线对资源进行了充分的整合，有益补充和拓展了教学内容。 教学设计环节特点： 一是教学内容的教学主线，即“感受坚强（坚强的意义）——理解坚强（坚强的表现）——需要坚强（坚强的行动）”； 二是教学资源的故事主线，即“生命中的灯——废墟中的歌声——襁褓中的孩子——坚强的父亲——灾难中民族”； 三是隐含于故事其中的道德教育主线，即“我要活下去——我要让他人活下去——我要让更多的人活下去”； 四是教与学活动的主线，即“在情境