历史课程标准解说2009.doc

2009～2013年 我的理想、我的工作目标 实现课标，完成、达成、生成 实现历史教育，有效、高效、终身有用 目前，初中学段使用的历史课程标准是2001年版，全国最早进入新课程的地区已经使用八年。我们太原市2003年秋季进入新课程，也有六年了，经历了三届毕业生的检验，有喜有忧！ 喜，有三分之一的历史教师在研究运用课程标准，虽然存在研究不全面、运用也不全面、理解不准确或不够深刻的现象，毕竟在用。少数教师、优秀教师在使用中，能提出自己的见解，质疑课标和教材的不足。 忧，三分之一的历史教师有时用、有时不用。典型事例：重要的培训和会议，事先已经通知带课标，就是不带！有三分之一的历史教师心中没有课程标准！到底多少历史教师手中没有课程标准！无法查清。典型事例：今年五月到某中学视学调研，两位初三历史教师手中没有。一个是初三政治兼历史，一个是初三外语兼历史。她们的主业是政治、外语，忙了主业荒了副业。 这是一些学校历史成绩低、质量劣的重要原因。 目前，我对课标教材理解的程度，不敢自吹说深刻。至少在我市我省、在全国不落后，这点自信心还是有的。 目前，我最困惑最烦恼的是：怎样才能吸引所有的历史教师真正下工夫研究课标和科学运用教材，高效实现课标。 我研究－运用课标从封面到封底，2008～2009年，这一年中，各种场合都在引导历史教师必须这样作！ 第一部分 对课标教材的理解 课标是实现九年义务教育、素