电工电子技术说课.pptVIP

《电工电子》说课 内容提要 一、课程简介 二、学情分析 三、课程实施 四、课程特色 五、课程改革设想 一、课程简介 地位与作用 1 教材分析 2 教学目标 3 重点与难点 4 下一项目 学时分配 5 返 回 1、地位与作用 《电工电子技术》是数控维修技术专业基础课，学生通过对本课程的学习,可了解电工,电子技术的发展情况,获得一定的电工,电子基础知识,熟悉在工程应用中涉及到的一些问题,对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握,从而满足高新科技飞速发展社会的需要，以使学生具备从事本专业领域工作的职业能力 。 返 回 一、课程简介 2、教学目标 知识目标：初步掌握复杂电路的分析的一般方法和定理，三相电路的基本知识，常用电器结构、原理及基本控制原理，放大电路基础，多级放大器，功率放大器，运算放大器及其应用，稳压电源等。 能力目标：提高学生分析问题和解决问题的能力 ，培养学生的科学思维能力、创新能力，使学生具有一定的分析、解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要 素质目标：通过本课程的学习，培养学生的协作精神、理解能力、决策能力、自学能力、竞争意识等可持续发展能力等职业综合素质，为其今后事业发展奠定基础。 一、课程简介 返 回 3、教材分析 分析：教材要满足教学目标的要求，力求理论浅显易懂，体现“够用为度，注重实践” 的特点，还要体现电工电子技术的先进性。 说明：林平勇老师等人主编高等教育出版社发行的《电工电子技术》，将电工技术基础和电子技术基础前后呼应的融为一体，以应用为目的，以必需、够用为度，以突出实际应用，培养技能为教学重点，由浅人深、循序渐进地介绍了有关电工电子以及应用方面的基础知识，突出重点、分散难点 。 一、课程简介 返 回 4、重点与难点 ? 重点：电工技术部分的重点为交流电路和电机及控制 ；电子技术部分的重点为基本放大电路分析和数字电路应用分析 。 ? 难点：电机、变压器与控制部分 ；基本放大电路以及负反馈部分 。 一、课程简介 返 回 5、学时分配 一、课程简介 序 号 教 学 内 容 总 学 时 学时分配 讲授 实验 1 电路分析基础 10 8 2 2 正弦交流电路 12 10 2 3 变压器、电机及控制 24 20 4 4 工厂供电与用电安全 6 6 0 5 半导体及常用元器件 6 4 2 6 基本放大电路、集成运算放大电路 14 12 2 7 直流稳压电源 8 6 0 8 组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路 14 12 2 合计 94 80 14 返 回 二、学情分析 课程的衔接 1 学生分析 2 学习方法 3 下一项目 返 回 1、课程的衔接 本课程是以《高等数学》、高中物理电磁知识为基础，。是“机床电气控制技术” “电机与变频技术”“维修电工实训”“液压与气动技术”等后续课程的基础。 返 回 二、学情分析 返 回 二、学情分析 2、学生分析 多数学生理论知识基础较差，理论分析理解能力很弱，对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解，但是对电工技术中简单的原理、概念、元件还是有一些了解，而且他们爱“动手”，能动手，所以在教学过程当中应该注意结合学生的基础，提高学生动手能力和实际操作应用能力，同时在教法学法设计的时候注意对理论知识化繁为简，化难为易，慢慢的，逐步提高学生的理论知识水平和分析理解能力。 3、学习方法 情境性学习方法 情境性学习方法是指在研究性学习中教师应不断地创设情景的问题空间，引导学生的认知冲突，从而达到新知识意义建构的过程，激发学生学习兴趣，它为提取长时间记忆中的知识、经验与表象创造了有利条件。 二、学情分析 3、学习方法 四种方法 合作学习方法 合作学习方法是指整个学习群体共同完成对新学知识的建构。通过学生间的协作交流，学生对知识的理解将更加丰富和全面。一方面使学生能形成良好的认知结构，另一方面又能开发学习潜能，培养创新能力和实践能力。 二、学情分析 3、学习方法 整体和部分学习方法 整体和部分学习方法是指教师根据教学内容提出的整体性的学习任务，学生自己尝试将整体任务分解为各个局部的子任务，然后自主地发现完成各子任务所需用的相应知识技能，通过自主思考或小组探究，使问题得以解决，完成学习过程。 二、学情分析 3、学习方法 依托性学习方法 依托性学习方法是指学习中通过支架的依托（教师的帮助）使学习任务这一重担逐渐地自然地实现过渡，最后撤去支架成功地迁移给学生主体的过程。这种方法就要求学生在学习过程中要充分发挥自己的能动性和主体作用，遇到不懂的问题就主动地问教师，而不要等教师来问学生。 二、学情分析 3、学习方法 实验学习方法