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思想政治理论课 社 会 实 践 报 告 课程名称：马克思主义基本原理概论 实践题目：江西高校生态文明教育实证研究 实践时间：2016年11月15日 实践地点： 江西外语外贸职业学院 专业班级（组）：14水文与水资源工程（1）班（1） 指导教师： 王伟 南昌工程学院马克思主义学院 2016——2017学年第一学期 序号 姓 名 学 号 1 黄振元 2014100452 2 刘启华 2014100456 3 刘浅奎 2014100457 4 刘星辰 2014100458 5 刘洋 2014100459 6 钱前 2014100462 7 芮徐才 2014100463 8 涂传鹏 2014100467 9 魏金俐 2014100468 10 肖宇 2014100472 11 徐江华（组长） 2014100474 12 徐泽武 2014100475 13 许璇 2014100476 14 许洋洋 2014100477 15 杨洁 2014100479 16 周佐芳 2014100490 实践报告 一、引言 １、大学生自身的环保素养不够，很多环保知识非常匮乏。 ２、尽管我们学校绿树成阴，但在对大学生环保意识的教育方面力度还是不够。组织大学生环保的活动缺乏。 ３、社会媒体对环保的宣传不透彻。 通过这次调查，我们了解到：在保护环境与节约能源方面，无论是对环境知识和节能意识的宣传教育，还是具体的对环境的保护，能源的节约，我们做得还不够。 三．加强大学生生态文明建设的有效途径 1.加强大学生生态文明意识的培养 加强对大学生进行生态文明建设，关键是要着力培养大学生的生态文明道德观。加强大学生的生态文明认知，大力培育大学生的生态道德意识，使他们对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，才能把保护生态文明落实到实处。建设生态文明，必须把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立起人对自然的道德义务感，养成良好的“崇尚自然，热爱生态，关爱生物，善待生命”的道德情操。让大学生清楚的了解我国生态环境的基本状况，才能激发大学生的生态环境危机感，提高大学生的生态安全责任感的意识，激发他们解决问题的主动性和创造性。其次，强化大学生对生态文明的认知以及对大自然生命的尊重人是自然的一部分，自然也是人的一部分。一种珍爱自然的道德情操的培养，其中包含着深刻的人文意蕴，它是珍爱人自身的生命和生活的延续。在学校中建立起相互尊重的人际关系、爱树惜草的良好传统，要充分发掘第二课堂的教育潜力，努力营造尊重自然、爱护生态、保护环境、节约资源的校园文化氛围，潜移默化地引导青年学生树立生态文明观。 2.加强生态文明的教育完善机制 将生态文明教育纳入教育体系将是对现在教育体系的有益补充和完善。在开展生态文明教育过程中要坚持实践育人，引导大学生养成“绿色”行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质。同时，要通过高校校园文化影响、辐射社会文化，逐步使建设资源节约型和环境友好型社会的理念成为全社会的共识，自觉开展生态环境保护的绿色行动，影响和带动更多人加入绿色行动者的行列，使“环境保护”、“节约资源”、“生态文明”和“科学发展”等一系列理念深入人心，提升整个社会的生态文明意识。 3.树立合理的生态消费观大力倡导健康的消费观念。 强调适度消费，反对无度消费、高消费、超前消费，强调勤俭节约这一传统消费美德，帮助大学生正确处理经济能力与个人发展的关系、消费与节俭的关系、个人、社会、家庭的关系等，使他们作为消费者，在消费行为中能够具有目的性和计划性，学会科学消费、理性消费，提高自身消费的合理性。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯。 4.理论教育要与实践活动相结合 实践比书本知识更能启迪人的心灵，更能培养大学生对自然生态的情感，树立和增强生态文明的信念。要让更多的同学参与到活动中来，在活动中学习，参加更多的保护环境的实践中，让保护环境的意识扎根于脑，让同学们真正做到环保。学校也要作出实际行动，这样才能改变现状，改善生活环境，满足自身发展的需要，满足后代人发展的需要。 四．结语 大量事实表明，人与自然的关系不和谐，就会影响人与人的关系、人与社会的关系。生态文明，同物质文明、政治文明、精神文明一起，关系到人民的根本利益，关系到人类繁衍生息的根本问题，关系到全面建设小康社会的全局，关系到党的事业兴旺发达和国家的长治久安。实践过后在更深刻的层面理解，生态文明