乐业中学201年秋季学期八年级历史期末检测质量分析.docVIP

2010年秋季学期八年级历史期末检测质量分析 乐业镇中学 会泽县2010年秋季学期八年级历史期末检测的内容是中国民主革命时期(1840年鸦片战争至1949年解放战争的胜利)的历史。其目的在于考查八年级学生掌握历史基础知识的程度以及运用所学历史知识判断、分析、理解、综合评价历史现象、历史事件和历史人物的能力。试卷以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中。该试题结合初中学生实际，力求体现本学科的特点，体现新课程理念。试题取材于教材，但不拘泥于教材提供的有限信息，适当拓展。内容注重“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。现就将我校八年级的考试情况作出如下分析。 试题结构及知识点分布 1.试题结构：试题分为选择题和非选择题两种题型。选择题共 20题，每题2分，共40分。有填空式的直选题、否定式选择题（即反选题）、排序式选择题、组合式选择题、材料式选择题等。非选择题有三题，共60分。有材料（包括历史图片和文字材料）分析题、活动探究题。试卷满分为100分。 2.知识分布点：第一单元占27分，其中选择题12分，非选择题15分；第二单元占16分，其中选择题6分，非选择题10分；第三单元占15分，其中选择题4分，非选择题11分；第四单元占19分，其中选择题6分，非选择题13分；第五单元占4分，体现在选择题；第六单元占15分，其中选择题4分，非选择题11分；第七单元占4分，体现在选择题。 二、试题特点及教学向导 （一）试题特点 ①试题注重考查重点知识和主干知识。如第一单元，考查内容主要放在三个战争和三个条约上，这些事件最终使中国的社会性质发生了变化，由一个完整的封建社会完全沦为半殖民地半封建社会。如选择题1、2、4、5题和材料解析题第1题；第四单元主要放在抗日战争上，如选择题12、13、14题和材料解析题第2题。 ②试题关注现实问题。选择题第12题考查国共第二次合作，是对国共关系的关注；选择题第14题考查日本无条件投降后归还中国台湾，是对台湾问题的关注；材料解析题第2题对抗日战争的考查，是对中日关系的关注，也是对军国主义的谴责。 ③试题注重教育性。选择题第3题考查左宗棠，他是近代史上收复新疆、治理边疆的功臣；选择题第13题考查佟麟阁和赵登禹，他们为全国人民能过上幸福安定的生活而在战争中献出了自己的宝贵生命；选择题第17题考查张謇，他为了挽救中国近代民族工业，毅然放弃高官厚禄，做了一名实业家。对这些问题的考查，意在培养学生的爱国主义精神。第四题活动与体验——“我所知道的长征”考查红军长征，意在引导学生体会长征精神。 ④试题注重开放性和探究性。第四题活动与体验——“我所知道的长征”第1问，设置“你为这次活动做了哪些准备？”此问题的设置给学生以开放的思维空间，而不是让学生把历史知识学死，照搬照抄书本和别人现成的结论。第4问“通过这次活动，你有什么收获和体会？”引导学生透过现象看本质，体现了一定的探究能力。 ⑤试题体现以人为本的特点。试题考查的绝大部分是重点知识和主干知识，重大历史事件，是学生终生必备的常识。试题的设置还注重考生答题入手顺利的问题，选择题第6题考查《辛丑条约》的签订，在问题设置上特意注明秋瑾所作《宝刀歌》的时间，以降低选择的干扰性。这些设置有利于考生入手，有利于考试顺利进行。 ⑥试题的设置注意扩大知识考查范围，有利于防止猜题、押题。非选择题每题都是分层次设问，每问1—2分。这样就不会造成得分集中和失分集中的现象，有利于对学生全面考查，有利于提高考试信度。 （二）对初中历史教学的向导 上述试题特点蕴含了对初中历史教学的以下向导： 注重对主干知识和重点知识的记忆、理解和应用。 注重对学生发散思维的培养。 注重引导关注现实问题。对历史问题进行现实的分析，对现实问题进行历史的反思。 三、考生答卷抽样统计 （一）综合数据表 样本数 平均分 及格率 最高分 最低分 优秀率 115 54.41 35.87 87 22 4.23 （二）各分数段人数 分数段 0—39 40—49 50—59 60—69 70—79 80—89 人 数 17 29 27 16 21 5 （三）各题得分情况 A、选择题（1—20题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 230 230 230 230 230 230 230 230 230 230 得分 180 210 208 136 178 162 170 112 86 182 得分率 0.78 0.91 0.90 0.59 0.77 0.70 0.74 0.49 0.37 0.79 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 总分 230 230 230 230 230 230