祝福第一课时..docVIP

《祝福》 第一课时 主备人：臧桂军 高媛媛 教学目标： 1.掌握生字词，了解作者及写作背景，小说知识点回顾 2.读课文，理清小说的情节结构，并概括故事情节，理解倒叙手法的运用。 3.初步认识祥林嫂这一人物形象 教学重、难点： 1、理清小说的情节结构，并概括故事情节， 2、理解倒叙手法的运用 教学方法：阅读法，小组合作交流 教学过程: 一、导入： 细读鲁迅，他不再是一个思想说教者，而是一个有血有肉的爱国知识分子。他通过《一件小事》真诚剖析自身的劣根性，坦承错罪；他通过《藤野先生》缅怀异国师恩，真情流露；他通过《故乡》回忆童年幸福时光，挽留纯真质朴，痛斥封建流毒之非；他更通过《灯下漫笔》将几千年的中国社会概括为两个时代：暂时坐稳了奴隶的时代、想做奴隶而不得的时代。在那个新旧文化交织的年代里，鲁迅既保持了对旧社会旧礼教的呐喊，又怀有对新问题无法解决的彷徨。 二、文学常识 1、小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。小说的情节结构一般分序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声。 2、监生：“国子监生员”的简称。明清两代进国子监“由封建中央政权建立的最高学府）读书的人叫监生。清朝乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅等可以凭祖先“功业”或捐款取得监生资格。 3、四书：朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。 4、知人论世 鲁迅(1881～1936)，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。 鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。 5、背景介绍 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（《鲁迅全集》第一卷《灯下漫笔》）。 1956年，为纪念鲁迅逝世20周年，北京电影制片厂经夏衍先生改编后，将《祝福》搬上了银幕。 三、检查课前预习 1、字音 钝dùn响 ?幽yōu微?寒暄xuān?瓦楞wǎléng?嚎háo 朱拓tà?间jiàn或? 乞丐qǐ?gài? 悚sǒng然 蹙cù缩 踌蹰chóu?chú?不更gēng事??谬miù种?淡然dàn瞥piē 俨yǎn然??雪褥rù?瑟sè瑟有声?尘芥jiè堆?门槛kǎn 形骸hái?颊jiá?新正zhēng?沸反盈天yíng??窈yǎo陷 贺家墺ào??荸荠bíqí 絮絮xù?呜咽yè?驯xùn熟?? 桌帏wéi?讪讪shàn?敛liǎn?渣滓zhā?zǐ咀嚼jǔ?jué? 怔怔zhēng?zhēng?惴惴zhuì?zhuì?歆享xīn?xiǎng ?拗niù不过 牲醴shēng?lǐ??蹒跚pán?shān 2、字形 寒暄 烟霭??走投无路??形骸?惴惴? 3、词语 寒暄：寒暖。指人们见面时说的天气冷暖之类的客套话。 暄：温暖。 瓦楞：瓦陇，亦作瓦垄。即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。 间jiàn或：副词。有时候；偶尔。 悚sǒng然：害怕的样子。 踌蹰：chóu?chú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进：踌躇不前。③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌躇多日。④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。 委实：实在 谬种：坏东西（骂人的话） 瑟瑟：sè象声词。形容颤抖：瑟瑟