2014第课鞋匠的儿子.docVIP

苏教版语文六年级上册 21 鞋匠的儿子 一、教学目标： 1．学会“辱、豫”2个生字，联系上下文理解“尴尬、卑微”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，按要素归纳的方法概括课文的主要内容，有感情地朗读林肯演讲的三段话。 3．重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中体会宽容是一种力量，感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。 【设计意图：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。】 二、教学重、难点: 通过品读林肯演讲的三段话，领悟林肯不卑不亢、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力，理解参议员态度发生变化的原因。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。 2.初读感知环节，在熟读全文的基础上，学习从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容，提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节，通过默读、批注、交流、感情朗读等形式感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。 4.通过课后题4，进一步感受林肯宽容自信、谦逊仁爱的可贵精神。 5．通过拓展阅读，扩大学生的知识面，培养学生阅读及表达能力。 四、教与学的准备： 教师：1.查看学生预习单。（见后附件1），了解学情。 2.《鞋匠的儿子》多媒体课件。 学生：1.完成前置性学习单（见附件），按照学到的预习方法预习好课文。 2. 收集林肯的相关资料。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 谈话激趣，揭示课题： 名言导入、谈话揭题。 课件展示： 他是一个“不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退；……总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。 ——马克思 他具有独特的精神力量和伟大的人格，他的地位相当于乐坛上的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔，人生哲学中的基督。即使他不当总统，他也将无可争辩的和现在一样的伟大。 ——列夫·托尔斯泰 师：同学们，知道名言中赞美的人是谁吗？（林肯）通过课前预习，你对林肯有哪些了解？ 2.出示课件，指名读林肯的简介： 3.林肯从一个出身卑微的鞋匠之子，到后来成为深受人民敬仰的美国总统，其间他饱受了怎样的磨砺？今天我们就一同走进21课，体验林肯首任美国总统时的一段往事。（板书课题） 【设计意图：能够真正理解一篇课文是比较困难的，特别是理解课文的内涵尤为困难。这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。在了解人物背景的基础上，进一步设下悬念，激发学生自读课文、寻求答案的兴趣，为深入理解课文打下基础。】　　（二）初读课文，整体感知。 1．选择自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确。 2．汇报初读情况。指名分自然段读课文，其他同学认真倾听，发现问题及时纠正。 3．认读词语，师生正音。 尴尬 　卑微 　羞辱　 傲慢　 犹豫　诽谤 【书写提示： 在书写“尴尬”时“尢”不要写成“九”。】 4．默读课文并思考：这件事发生在什么时间、什么地点、都有谁？课文主要写了一件什么事？ （课文主要写了出身卑微的林肯当选了美国总统，在演讲时面对态度傲慢的参议员嘲讽，凭自己的聪明与宽容，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。） 【设计意图：引导学生抓住事情要素归纳概括课文的主要内容，既是对学生思维能力的训练，又可以培养学生概括课文的能力。】 5．为课文分段，理清课文脉络：　　 快速浏览课文并为课文分段，然后想一想每段主要写了什么？　 生：课文分为三段。 一、(1）林肯出身卑微却当选了美国总统。 二、（2-5）面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭自己的宽容与机智，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。 三、（6）林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。 　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 主动探究，朗读感悟 感受林肯的“尴尬”境遇。 （1）同学们在日常的学习与生活中，你有没有遇到过尴尬的事情？ （在学校里鞋子坏了觉得很尴尬、有时候说错了话同样觉得很尴尬……）课文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的议员们感到尴尬呢？请同学们认真读课文，找到相关的段落并读一读。 【“语文即生