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教材内容 人教版信息技术教材第一册(下)第7课 《管理好文件》 教学目标 1、过程与方法
本节课采用任务驱动的方法,使学生单独探究与小组合作相结合。
2、知识与技能
初步掌握在资源管理器中创建、复制、删除、移动、查找文件或文件夹的基本操作方法。
3、情感目标
明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样,是使用电脑的良好习惯,通过教学过程的趣味设计,变枯燥的学习为无穷乐趣,使学生对学好电脑,管理好自己的电脑充满信心,激发学生学习兴趣。 教学重点 掌握在资源管理器中复制、粘贴、删除、移动基本操作方法。 教学难点 复制与粘贴、剪切与粘贴的作用比较 教学准备 1、多媒体网络教学系统
2、任务卡片1套
3、作为奖品的磁盘若干张。 课时安排 1课时 教 学 设 计
教学步骤 教师活动 学生活动 一
创设情境
导入学习 1、学生进入计算机室准备上课之际,老师在玩游戏(故意)。
2、(上课铃响起)老师匆忙结束游戏,开始上课,对故意摊 学生被游戏吸引。 续一 放在讲台上书及文稿,向同学们表示抱谦: “哪位同学上来帮老师整理一下讲台?”……
3、表扬学生,同时指出四年级同学都有能力管理好自己的东西。生活上如此,在学习电脑操作同样是这样,……(与学生谈话,揭示课题:《管理好文件》) 请二位学生上台来整理 二
探索
查看
文件
方式 明确本节课的几个学习任务。
2、打开[资源管理器] ,进入D盘[管理好文件]文件夹。
3、试一试用不同的方式查看文件或文件夹。 (认识查看文件工具按钮。)
4、小结:根据需要,选用不同的查看方式,为我们对文件的管理提供了方便。
通过比一比试一试,学生很快掌握查看文件的不同方式,为复制等操作打下基础。 三
创
建
文
件
夹
(任务1) 1、出示任务1:在D盘上创建以自己姓名为文件名的文件夹。
找到“任务1”文本文件后双击,查看(或打开任务卡片)。
相互讨论:怎么做?
2、互相交流创建文件夹的方法。
方法一:单击左框中的D盘图标,指针指向文件(F)菜单,选新建命令中,…
方法二:单击左框中的D盘图标,指针指向右框空白处,点右键,选择新建…
3、小结。 学生相互讨论,完成快的学生帮助不会的同学。 四
复制
文件
或文
件夹
(任务2) 1、认识资源管理器工具栏中的复制与粘贴按钮。
2、出示任务2:在D盘“管理好文件”文件夹中找到名为“羊”的图片文件,然后复制到自己的文件夹中。
领会要求;
考虑步骤与方法;
巡视与指导;
3、汇报与小结;
4、评奖。分组抽签领奖品(如,在D盘“管理好文件”文件夹中领取鲜花一份,其中有一组奖品中的"小游戏"玩不起来。) 学生按任务卡2上的要求去做,可相互交流。
五
删除
文件
或文
件夹
(任务3) 1、认识“删除”按钮。
2、出示任务3:删除D盘“管理好文件”文件夹中“任务1”文本文件。
3、小结。不能随意删除别人或自己电脑中文件,删除前,应确认是无用的文件. 学生完成任务3 六
玩
游
戏
(任务4) 1、复制游戏。从D盘“管理好文件”文件夹中复制“小游戏”到自己的文件夹中。(因游戏缺少一个文件,运行不起来。)
2、任务4:将C盘中老鼠文件夹中名为"LEVEL.LVL"文件移动到自己的小游戏文件夹中。
认识剪切与粘贴按钮
尝试操作(电脑小高手下位辅导)
3、对先完成的同学或组奖“含有游戏的磁盘”。 完成的学生玩游戏 *七
更改
文件
夹名 1、更改文件或文件夹名
有没有别的办法?
2、师:你们想知道老师是怎样把这个游戏放入到软盘中的吗?
(正确者奖励磁盘。)
3、全课总结。 请两个学生上台来示范。 附:关于《管理好文件》一课的说课材料(提纲)
1、创设情境,导入学习。
创设一种学习的氛围,是各门学科都提倡的,它可以在最短时间内,有效地集中学生的注意力,迅速进入学习状态。本节课的情境设计,主要从学生的生活实际出发,由能管理好自己的东西,到也能管理好电脑中的文件的过渡自然、贴切,为师生进一步交流打下基础。
2、确定任务
本节课安排了四个学习任务:任务1是建立文件夹;任务2是复制文件或文件夹;任务3是删除文件;任务4是移动文件。根据教学目标,重组教材,真正做到“用教材教”而不是“教教材”,同时考虑到机房的情况,学生等客观因素,确定学习任务。
3、提出任务
确定要完成的任务后,教师要设计提出问题的情境,将枯燥的任务以一个学生喜欢的方式提出,激发学生学习欲望
4、完成任务
学生明确了要做什么还要学生知道该怎么做,自己去想办法、找出路(学生可独立尝试,也可向老师、同学请教)。本节课,每组都安排了一名电脑小高手,可自由下位帮助其他同学,起到教师小助手的作用。
5、评价任务
学生完
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