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1. 互联网的含义是( )
计算机与计算机互联
计算机与计算机网络互联
计算机网络与计算机网络互联
国内计算机与国际计算机互联
2. 目前中国的四大互联网中不包括的网络是( )
中国科技网
中国公用计算互联网
中国铁路网
中国教育和科研网
3. ( )不属于多媒体素材范围。
文本
图形
声音
麦克风
4. ( )不属于多媒体计算机硬件配置。
音频卡
视频卡
光盘驱动器
加密卡
5. 在Word文档编辑区,输入数学公式,应选择( )菜单中的有关命令。
工具
视图
插入
格式
6. 在Word中,( )的作用是决定在屏幕上显示多页文本。
滚动条
显示比例
标尺
最大化按钮
7. 在Excel中,选取若干个不连续单元格,可以按( )键,依次点击所选单元格。
Ctrl
Shift
A1t
Tab
8. 在Excel的单元格中要以字符方式输入电话号码区号“0991”时,应首先输入字符( )。
`
!
~
*
9. 在PowerPoim中可以输入演示文稿文字内容的是.( )
配色方案
动画方案
模板
大纲
10. 要切换视图方式,可以使用( )菜单中的相应视图命令。
格式
幻灯片放映
窗口
视图
11. 英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将 ( ) 知识点与英语学科的教学知识点整合
“从大量来源中收集信息”
几何画板
图形制作
图形修改
12. 按网上调查采用的技术,网上调查可以分为( )
电子邮件法,push法,随机IP法和BBS法
站点法,聊天室法,随机IP法和视频会议法
站点法,电子邮件法,随机IP法和视频会议法
站点法,电子邮件法,BBS法和视频会议法
13. 1996年,教育部全国中小学计算机研究中心推广 软件,以此软件为教学平台,开始组织“ CAI在数学课堂中的应用”研究课题,从而开始了课程整合的试验。
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公共编辑
几何画板
14. 学生的思维是否严密而有序,是否具有创造性,都体现在( )的过程中。
学习知识
问题解决
解答试题
抽象思维
15. 在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中,信息技术的可能的整合方式是( )。
利用信息技术作为工具处理信息
利用信息技术创设问题情境
利用信息技术展示,交流
利用信息技术整合结果
16. ( )学校情境中以直接的,明显的方式呈现的课程。
显形课程
隐形课程
分科课程
拓展型课程
17. ( )设置挑战性的问题情境,学生通过对游戏中的问题解决来获得知识,技能,培养能力。
操练型游戏
练习型游戏
交互式模拟游戏
问题解决游戏
18. ( )模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。
基于问题学习
接受学习
资源型学习
个别化学习
19. 软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构( )相对应。
知识点之间兼有并列、递进
知识点之间逐层递进深入
知识点之间相互平行并列
知识点之间相互关联
20. ( )是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。
内容分析
先前经验分析
态度分析
任务分析
21. 在观摩教学行为时,一般分为以下环节:创设情景,联系旧知识,引出新主题;实验探索,意义建构;( )和效果评价。
应用与迁移
应用与分析
分析与迁移
应用与反思
22. 2000年10月25日,全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告。报告中明确提出要实施( )、信息技术教育以及信息技术与学科整合。
全国学习网工程
2016战略
校校通工程
人-机-路-网”工程
23. 提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是:( )。
人本主义理论
建构主义理论
行为主义理论
认知主义理论
24. 保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文
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