2014继续教育试题4.docVIP

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1. 互联网的含义是( ) 计算机与计算机互联 计算机与计算机网络互联 计算机网络与计算机网络互联 国内计算机与国际计算机互联 2. 目前中国的四大互联网中不包括的网络是( ) 中国科技网 中国公用计算互联网 中国铁路网 中国教育和科研网 3. ( )不属于多媒体素材范围。 文本 图形 声音 麦克风 4. ( )不属于多媒体计算机硬件配置。 音频卡 视频卡 光盘驱动器 加密卡 5. 在Word文档编辑区,输入数学公式,应选择( )菜单中的有关命令。 工具 视图 插入 格式 6. 在Word中,( )的作用是决定在屏幕上显示多页文本。 滚动条 显示比例 标尺 最大化按钮 7. 在Excel中,选取若干个不连续单元格,可以按( )键,依次点击所选单元格。 Ctrl Shift A1t Tab 8. 在Excel的单元格中要以字符方式输入电话号码区号“0991”时,应首先输入字符( )。 ` ! ~ * 9. 在PowerPoim中可以输入演示文稿文字内容的是.( ) 配色方案 动画方案 模板 大纲 10. 要切换视图方式,可以使用( )菜单中的相应视图命令。 格式 幻灯片放映 窗口 视图 11. 英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将 ( ) 知识点与英语学科的教学知识点整合 “从大量来源中收集信息” 几何画板 图形制作 图形修改 12. 按网上调查采用的技术,网上调查可以分为( ) 电子邮件法,push法,随机IP法和BBS法 站点法,聊天室法,随机IP法和视频会议法 站点法,电子邮件法,随机IP法和视频会议法 站点法,电子邮件法,BBS法和视频会议法 13. 1996年,教育部全国中小学计算机研究中心推广 软件,以此软件为教学平台,开始组织“ CAI在数学课堂中的应用”研究课题,从而开始了课程整合的试验。 FrontPage AuthorWare 公共编辑 几何画板 14. 学生的思维是否严密而有序,是否具有创造性,都体现在( )的过程中。 学习知识 问题解决 解答试题 抽象思维 15. 在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中,信息技术的可能的整合方式是( )。 利用信息技术作为工具处理信息 利用信息技术创设问题情境 利用信息技术展示,交流 利用信息技术整合结果 16. ( )学校情境中以直接的,明显的方式呈现的课程。 显形课程 隐形课程 分科课程 拓展型课程 17. ( )设置挑战性的问题情境,学生通过对游戏中的问题解决来获得知识,技能,培养能力。 操练型游戏 练习型游戏 交互式模拟游戏 问题解决游戏 18. ( )模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。 基于问题学习 接受学习 资源型学习 个别化学习 19. 软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构( )相对应。 知识点之间兼有并列、递进 知识点之间逐层递进深入 知识点之间相互平行并列 知识点之间相互关联 20. ( )是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。 内容分析 先前经验分析 态度分析 任务分析 21. 在观摩教学行为时,一般分为以下环节:创设情景,联系旧知识,引出新主题;实验探索,意义建构;( )和效果评价。 应用与迁移 应用与分析 分析与迁移 应用与反思 22. 2000年10月25日,全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告。报告中明确提出要实施( )、信息技术教育以及信息技术与学科整合。 全国学习网工程 2016战略 校校通工程 人-机-路-网”工程 23. 提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是:( )。 人本主义理论 建构主义理论 行为主义理论 认知主义理论 24. 保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文

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