主题活动计划_分解.doc

日 期：2014年3月17日 星期一 第三周 活动名称：社会领域：宝宝的老师 执教教师：史金芳 活动目标：1：认识班上的老师 2：愿意和老师说话 活动准备：已和宝宝有了初次见面 重 点：让每个小朋友都说 难 点：能和老师开口说话 活动过程： 一：用亲切的语言和动作让宝宝产生对老师的亲切感。 二：介绍自己，加深宝宝对老师的印象。 三：玩游戏 1：请配班老师藏在门后外，老师做神秘地表情问：“谁不见了？” 我们请他进来吧，老师和小朋友一起喊“？**老师”。 2：如果宝宝猜对了，就请老师进来说“我是**老师，大家好”。 3：如宝宝猜错了，就和宝宝说，如“穿花衣服的那位老师是谁呢？”，请老师提示宝宝。 活动反思： 多数幼儿能做到认识老师，但是不能说出老师的名字，仅有几个幼儿能说出来，像“张博维、郭子瑞”等，幼儿语言发展程度不一样，有的幼儿不愿意讲话，需要教师的引导和启发，有的幼儿却表达的比较完整。 日 期：2014年3月17日 星期一 活动名称：社会领域：温馨小屋 执教教师：于春华 活动目标：1：感受布制玩具的柔软，感受环境的温馨 2：学习向小动物问好。 活动准备：家长给宝宝带自己的玩具 重 点：幼儿说出玩具的名称 难 点：在日常生活中会“问好” 活动过程： 一：请宝宝来到宝贝屋前，感受宝贝屋的温馨。 1：向宝宝介绍宝贝屋中的布制玩具。 2：示范向布娃娃问好，并引导宝宝向小动物问好。 二：请宝宝拖鞋进入宝贝屋，鼓励宝宝自选布制玩具抱一抱、摸一摸。 三：引导宝宝将布制玩具放好，和他们说再见，然后离开宝贝屋。 活动反思： 孩子们很喜欢宝贝屋，在教师的引导下能够说出你好，大家好等问候语。有几个年龄较小的幼儿语言发展较慢，还不能说出问候语。但他们能用动作进行表达。学习效果较好。 日 期：2014年3月18日 星期二 活动名称：生活领域：认识自己的物品及照片 执教教师：史金芳 活动目标： 1：认识自己的照片和物品。 2：能很快地将自己的物品找出 活动准备：宝宝的照片物品的位置 重 点：认识自己的口杯、毛巾、鞋柜、衣柜、床铺的位置 难 点：能准确找到自己的照片位置 活动过程： 一：教师出示宝宝的照片，认识自己的照片，找到后拿到手心里说：“这是我的照片。” 二：教师请每个小朋友找到自己口杯的照片，也可以找到自己毛巾或衣柜的照片。 三：游戏：找朋友 ——找自己的照片游戏 活动反思： 多数幼儿表现很好，都能认识自己的照片，并能按照自己的照片找到相应的实物，对自己的物品位置有大概的方向，个别幼儿像“刘美希、黄梓轩”等就找不到，需要老师的帮助，今后还要不断督促和练习。 日 期：2014年3月19日 星期三 活动名称：语言领域：你好 执教教师：于春华 活动目标：学习用“你好”打招呼 活动准备：教师大书，动物卡片若干 重 点：能把你好一词说清楚 难 点：让每个小朋友都会说 活动过程： 一、宝宝围坐在老师旁边观看教学大书，老师指着故事画面提问，引起宝宝注意。 ——看！这是什么？ ——这是荷叶。荷叶下面是小鱼。教师可用神秘语言提问，然后翻开书中隐藏的画面。 二、根据故事内容进行提问，引导宝宝学习用“你好”打招呼。 三、再次重复故事内容，让后请宝宝自由说说。 活动反思： 多数幼儿在活动中都知道用“你好”，在老师的启发下，幼儿能清楚地表达出来，在游戏中有的幼儿会用“你好”来表达，有个别幼儿不愿意讲话，老师要多关注他，让他敢于说。 日 期：2014年3月19日 星期三 活动名称：健康领域：吹泡泡 执教教师：史金芳 活动目标：玩吹泡泡的游戏，并感受泡泡的神奇和游戏的快乐。 活动准备：每个小朋友人手一个吹泡泡的工具。 重 点：让每个小朋友都会吹泡泡的方法 难 点：幼儿能自己独立吹泡泡 活动过程： 一：一手拿着小瓶、一手拿着吹泡泡的工具，示范吹泡泡，一边吹泡泡，一边念儿歌。 ——吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。泡泡飞得高，泡泡飞的低，泡泡飞跑了。 二：介绍玩具材料，请宝宝尝试吹泡泡、并观察宝宝的表现并进行个别指导。 ——如宝宝吹不出泡泡，可给宝宝进行个别示范，引导宝宝轻轻地吹。 ——引导宝宝分散开玩，以免泡泡液弄到宝宝的眼睛里。 三：老师吹泡泡，，让宝宝去抓泡泡，以增进活动的乐趣。 活动反思： 大多数幼儿都特别喜欢吹泡泡的游戏，愿意和老师小朋友一起玩，在游戏中个别幼儿不能自己吹泡泡，吹不出来，在老师引领下能大概掌握吹泡泡的基本方法，如果教师在示范的过程中再详细一些，也许会好一些，有的也与泡泡水有关系。 日 期：2014年3月20日 星期四 活动名