2016信息素养第章.pptVIP

信息素养与科学思维 2014.3 第一章 概述 人类社会已经进入信息化时代，当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。高等教育已越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者，而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有较高信息素养的人才，所以信息素养也是信息社会高等教育的一个新内容。今天的大学生，是未来信息化社会建设的主力军，高校信息素养的培养和教育，应成为大学生人文素质教育的重要内容，使他们成为高素质人才并赋予他们终身学习的能力。  一、信息的特性 客观普遍性 依附性 可传递性 共享性 时效性 可转换性 可识别性 第二节 信息素养的内涵、标准及重要性 一、信息素养的内涵 早在上世纪70 年代，美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基就提出了信息素养的概念,当时将其概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。后由国外许多专家和机构对信息素养的概念做了大量理论研究和探讨，其内涵进一步定义为： “个体能够认识何时需要信息，能够检索、评估和有效利用信息的综合能力”。 具有信息素养的人是学会了如何学习的人。 因为他们知道知识是如何组织的，知道如何去寻找信息、如何利用信息，所以他们知道怎样学习。 具有