2014行为规大会.docVIP

学生日常行为规范养成教育活动方案 为进一步提高我校德育工作的针对性，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》落到实处，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，学校决定在全校全面深入开展中小学生日常行为规范养成教育活动。为切实抓好此项工作，特制定本实施方案。 一、指导思想 全面落实中共中央加强和改进未成年人思想道德建设的总体部署，贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，落实科学发展观、育人观，以“干净、整洁、规范、有序”为目标，通过日常行为规范养成教育活动，促进学生行为习惯个性品质的形成和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。 二、工作目标 （一）、学习习惯养成目标 1、 近期目标： （1）培养学生逐步做到每一节新课都要对所授知识进行归纳、总结，做到条理化记忆等。使学生养成基本学习习惯，参与学习，学会学习。 2、 远期目标： 构建管理育人、教育育人、服务育人的“习惯”培养体系，使学校教育、教学得以整体优化，并具有可持续发展的功能。 （2）促进学生人格和谐发展，使学生具有持续发展的潜力和潜能。 （二）、行为习惯养成目标 从小事做起，从身边做起，从我做起，促进学生良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯的养成，突出从“做”中养成好习惯的方式，让学生学会做人、学会学习、学会生活，使良好的行为习惯伴随学生一生成长。 抓德行、重内涵。重点让学生感受传统美德的深刻内涵，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯，使之由感性认识升华为理性认识，从而形成良好的品质。 三、主要内容 （一）学习习惯养成内容 课堂是素质教育的主战场，是学生学习的主要场所，学生学习大部分时间在课堂内度过。45分钟的课堂教学中，学生的习惯直接关系到知识是否得以传授，所以在课堂教学中应培养学生以下课堂学习习惯。 1、热爱学习的习惯。热爱学习就是明确学习的重要性，有良好的学习动机。关于学习动机，我们认为还是以为人类，为社会、为他人多作贡献，做一个有过硬本领，品行高尚的人这种提法为好。学生有热爱学习的好习惯，就能为一生打下坚实的基础。 2、心神专注的听课习惯。对小学生来说，这种习惯的养成是非常重要的。小学时，我们要求学生非常投入，始终跟着老师思路，积极开动脑筋，可以说像演员那样进入了角色，要使学生做到精到、心到、眼到、口手、手到。 3、善于思考，敢于发表自己见解的习惯。善于思考，就是说在学习时善于动脑筋，多想，要深钻细究。比如，布置学生上课认真看书，看完提问，有的同学回答得很好，有的同学一问三不知，一个重要的原因前者边看书边思考，而后者只是走马观花，不善于思考。善于思考的同学往往还能从无疑处生疑。宋朝思想家张载曾说：“于无疑处生疑方是进矣！”,可见善于思考的重要。思考不但能促进理解,而且能增强记忆。因此,要让学生做到多思善问,要敢于提出问题,敢于发表自己的见解，积极回答教师的提问，大胆的与同学交流经验，力求在课堂上解决学习和操作上的疑问。 4、学会做好听课笔记的习惯。做到灵活应用“圈、点、批、划、抄”等记录方法，有选择地将老师讲的重要内容记录下来。当听课和记笔记发生冲突时，首先保证听。 5、自查作业的良好习惯。对作业或测验中做错的题，弄懂后，保留原错题，在原错旁认真改过来。 6、良好的观察习惯，大胆的动手操作习惯。良好的观察习惯，动手操作习惯也是良好的学习习惯。观察是一种有目的、有计划、又比较持久的知觉，是知觉活动的高级形态。要让学生观察生活、观察自然。课堂中教师要创造条件，让学生在实践中、实验中观察，在学习新知识中，在动手操作中观察。观察的过程，也是思维的过程，思维能力在观察中得到发展和提高，同时培养了耐心细致的良好习惯。 7、书写习惯，整理学习用品习惯，爱护和保持书本清洁的习惯。做到按要求带齐教材、学习用具；作业工整、书本整洁、办事有条理。整洁、有条理性，不仅是一个人的纪律性和内心修养的表现，而且还是安排好学习的重要条件。如果一个学生做任何事情都随随便便，那他多半就会记不住定理、法则、操作规程。由于动不动就要寻找没有及时放回原处的书本、钢笔等学习用品和操作工具，就很容易使学生的情绪急躁，妨碍集中思想搞好学习。这些看起来是些锁碎小事，但不能“因善小而不为”，因为它也是搞好学习的基本保证。 8、减少听课的盲目性，养成预习的良好习惯。预习可以帮助学生对教材产生感性的印象。预习通常可分课外预习和课内预习，但它们是有机的整体。将预习放在课堂内，一是学生在教师的辅导下进行这项工作，预习质量可以得到保证；二是每个学生真正参与预习，使教师布置的预习要求得到全面贯彻。通过预