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论文 发挥工会在农村教学中的作用 沙井乡营哨小学 国家之发展系教育，教育之发展系教师，教师就必须是一支素质高、业务精的队伍，而工会组织是教师之家，担负着联系、宣传、组织、团结教师的责任，是学校联系教师的主要纽带，让教师以主人翁的意识参与学校的管理，可见其工会组织在教育教学中神圣的使命，但放眼于我们的教育，教师又有多少地以主人翁的意识参与学校的管理呢？工会组织固然存在，但形同虚设，又有多少的作用？ 下面请看学校的几个镜头： 镜头一：学校组织教师拟写工会方面的报告及论文，大多数教师一头雾水：什么是“工会”。 镜头二：学校明确了工会负责人，但每学期可见的东西仅有工会计划和总结。 镜头三：“教师节”快到了，有老师提问，学校可有纪念的物品或活动。但“教师节”过了，老师们的问题也就随风而散了。 镜头四：学校的规章制度和各计划，在组织教师们讨论时，教师们一言不发，会后对之也无动于衷。 镜头五：校务信息时有公开，但教师对之漠不关心。 以上几个镜头存在于我们农村学校，全面反映工会组织在农村学校的状况，由此可看出工会组织已经在农村学校“磁化”了，这不就是教育的损失吗？我们不得不为之思索。这导致工会磁化的现象是多样的，学校领导的不重视，工会负责人认识不到位，教师没有体会其工会的作用等等！那我们是不是就让其“磁化”于我们农村学校，那显然是不行的，“工会组织”的运用直接关系到我们学校的管理及教育教学质量。可见其作用之大小。如何扭转其局面，让其服务于教学呢？ 一、学校校长注重管理的细节，让教师积极参与学校的管理。 有这样一句：校长的理念决定校长的行为，校长的行为决定学校的发展。领导一所学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。校长是学校的领导者、决策者,也往往是学科带头人,校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,校长的教育思想往往决定着学校的办学方向和办学风格。”、“德育教育”活动，在活动中感悟法制与德育教育的可行性，广泛开展多种形式的教师教学技能竞赛、为学校的发展献计献策等活动。通过这些活动的开发，一是让学校教师们专业化知识从不同层面上得到提高，二是提高教师们的学习能力、创新能力、教学能力，三是凝聚教师的力量，推动学校的发展更上一层楼。同时教师们在活动中感悟学校的关怀，让他们真心诚意地为学校献上自己的力量。从而建立一支思想先进、道德高尚的人类灵魂的工程师。 三，“教师“学校的“主人” 教育改革的今天，学生是学习的“主人”，那么“教师”是否是学校的“主人”？个人认为，毋庸置疑，是的。在以上镜头四、镜头五可看出我们教师是不负责任的做法。作为学校工会的一员，关心学校的发展，关心学校教育教学质量，这是我们教师义不容辞的不可推卸的责任。教育是一项“良心”工程，说小一点，直接关系到孩子的前途命运，说大一点，还可影响国家的兴衰存亡。学校的工作不能有丝毫的马虎。学校的领导虽然都能对学校的工作作精心设计与安排，但个体的决策尚有一定的局限性，或有错误的萌芽。这时候，工会的群体力量是至关重要的，教师应以“主人”的角色监督学校的管理、参与学校的管理。首先，学校的决策，教师应深思熟虑，对于有异议的，不能自己消化，应积极与工会干部交流讨论。其次，对于学校的校务信息，应留心观察，不可行之处，敢于吐之。一句话，学校教师作为工会的一员，应履行职责，行使自己的权利，维护学校的和谐稳定与发展。 总之，农村学校的工会工作“磁化”现象严重，我们校长作为学校领导者，应有先见之明，决不能让它销声匿迹于我们农村学校。从教师的心灵入手，让他们真正地热爱自己的教育事业，甘心为教学服务，乐于为学校献计献策，参与学校的管理。工会干部加强理论学习，熟知工会的业务管理，为教师搭好台，教师有了归属感和责任感。何愁农村学校工会工作不能有声有色的开展。 教育的发展不能没有工会组织的牵引，让我们携起手来教育美好蓝图。 执笔人：李勇 工作单位：沙井乡营哨小学 形成时间：2012年11月28日 通讯地址：沙井乡营哨小学 邮编：551502 联系电话