听评课的维度及观察点(仅供参考) ).docxVIP

听评课的四个维度：20个观察视角，68个观察点（仅供参考）维度一：学生学习???? 准备?????? 1、学生课前准备了什么？是怎样准备的？?????? 2、准备得怎么样？有多少学生作了准备？?????? 3、学优生、学困生的准备习惯怎么样？??? 倾听???? 4、有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？???? 5、有多少学生能倾听同学的发言？???? 6、倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？????互动???? 7、有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？???? 8、参与提问（回答）的人数、时间、对象、过程、质量如何？???? 9、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？???? 10、参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？???? 11、学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？???? 自主????? 12、学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？??????13、学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？??????14、学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？??????15、学生自主学习的质量如何？???? 达成????? 16、学生清楚这节课的学习目标吗？????? 17、预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？????? 18、这堂课生成了什么目标？效果如何？????维度二：教师教学???? 环节?????? 19、由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？???????20、这些环节是否面向全体学生？?????? 21、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？???? 呈示?????? 22、怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？?????? 23、板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？???????24、媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？?????? 25、动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的？是否规范？是否有效？?????对话?????? 26、提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？???????27、教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？?????? 28、有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？???? 指导?????? 29、怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否有效？?????? 30、怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？是否有效？???????31、怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？是否有效？???? 机智?????? 32、教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？?????? 33、如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？?????? 34、呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？???????35、有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？???? 维度三：课程性质?????目标?????? 36、预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？?????? 37、目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否适合该班学生？?????? 38、在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？?????内容?????? 39、教材是如何处理的（增/删/合/立/换）？是否合理？?????? 40、课堂中生成了哪些内容？怎样处理？?????? 41、是否凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？?????? 42、容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？?????实施?????? 43、预设哪些方法（讲授/讨论/活动/探究/互动）？与学习目标适合度？?????? 44、是否体现了本学科特点？有没有关注学习方法的指导？?????? 45、创设了什么样的情境？是否有效？???? 评价?????? 46、检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？?????? 47、是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答/作业/表情）？???????48、如何利用所获得的评价信息（解释/反馈/改进建议）？?????资源???????49、预设了哪些资源（师生/文本/实物与模型/实验/多媒体）？?????? 50、预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？?????? 51、生成了哪些资源（错误/回答/作业/作品）？与学习目标达成的关系怎样？?????? 52、向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度如何？?????维度四：课堂文化?????思考?????? 53、学习目标是否关注高级认知技能（解释/解决/迁移/综合/评价）？?????? 54、教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识